第1个回答 2011-03-14
基本信息
【文章名称】别饿坏了那匹马 【作者】许申高 【选入】人民教育出版社小学语文第11册 【形式】略读课文
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本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感谢之情。
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我上小学五年级那年，学校不远处的那个书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 守候书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。往往这时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。当我第二天上学经过书摊，看见坐在轮椅上的他依然宽厚地向我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。 如果没有他每日早上这宽厚的一笑，我就不会继续看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。 当时我正在读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我少年的心。我泪流不止。偶一抬头拭泪时，我瞥见了轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢读吧!”他说着指了指身旁的一只小凳子。 当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人揪住了我的衣领。我张惶地回过头来，发现是父亲怒目圆睁的脸。然后，父亲的两巴掌便不由分说地抽在我脸上。 “别打孩子!”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书又不是坏事。” “我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是，是为其他事……”说罢，父亲夺过我手中的书，匆匆地翻了一下，还给那年轻人，拽着我走了。 我回头去看愣在轮椅上的他以及握在他手中的那本书，书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事。都像你这样白看书，人家怎么过日子?搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 从此，每天清早我就去山坡上扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然的坐下来 从容地读着一本又一本的书。 可是马草并不那么好卖。卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。 有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了?”我抖抖手提的一捆马草，无奈地摇摇头。 他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里面屋叫道：“碧云，你出来一下！” 闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。 “碧云，咱们家的那匹马正愁着没草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有?快把马草提进去!” 姑娘木然地接过我的马草，提进了里屋。 这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗?”“没问题。”我巴不得有这样的好事。 以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” 很久之后的一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊，他见我来了，冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草!”接连喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了?”他疑惑地自语道。 “我自己提进去。”说着，我就往他身后的木板房走去。 “别别别……”他急了，“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来拿！” “没事，别饿坏了那匹马。”可恨那天我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。 “回来!”他在身后吼道，“那马会踢伤你的!” 可是迟了!我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢? 我扭头冲了出来，直想哭。 “对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。” 我点了点头，使劲忍着，没让自己哭出来。 [1]
编辑本段全文特点
全文主线清楚，脉络分明。围绕着“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通老百姓的美好心灵。如，残疾青年的善良、宽厚、善解人意。他明知“我”在偷看书，却一直没有阻拦；当“我背着马草四处寻找买主”时，他谎称“咱家的那匹马正缺马草”，买下“我”的马草，还叮嘱“以后，马草就卖给我”。又如，父亲也很善良。父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年的生活的艰难，所以忍痛打了“我”，让“我”去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。而“我”喜爱看书，能听从父亲的教导去扯马草挣钱。对于青年的帮助，“我”心中感激不尽，因此一心不让青年家的马饿坏了。朗读本文，不能不为这些人美好的心灵而感动。 本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。如，残疾青年关心“我”的读书：“我”读《红岩》一书时，他让“我”“‘坐下慢慢看吧’”；为了阻止真相暴露，“他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路”，还不惜用“那马会踢伤你的”威胁“我”。课文还描写了“我”的心理活动：“攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书”。写出了“我”重新获得读书机会后的兴奋。
编辑本段作者简介
许申高，自由撰稿人，男，汉族，湖南省常德市澧县人，出生于1965年元月，湖南省作协会员，《别饿 许申高
坏了那匹马》的作者，主要从事小说、散文、故事、纪实等多种文体的创作，作品以感人见长，在圈内有“催泪专家”之称。 迄今为止，以本名和多个笔名在《湖南文学》、《知音》、《家庭》、《故事会》等多家刊物发表过各类文学作品500多篇，累计200多万字，有数篇被《读者》、《青年文摘》、《特别关注》等刊物转载，并被多家出版社收录进文学作品集中。其中《想讨一本书》收入到《百年百篇经典微型小说》，《别饿坏了那匹马》选入人教版小学六年级上期语文课本。另有多篇获奖，《三个女人一件衣》、《善心如水》、《留下一张笑脸》连续三年被评为“最有影响力的故事”，其中《三个女人一件衣》获首届中国故事节中国民间文艺山花奖优秀奖。个人事迹被中央电视台、湖南卫视、广东卫视、河北电视台等多家媒体报道过。 [2]
编辑本段中心思想
“别饿坏了那匹马”这句话一共在文中出现了三次，第一、二次是残疾青年说的，第三次是作者“我”说的。 课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。“别饿坏了那匹马”这句话表面上是青年对自己家的马的关心，不让他饿着，实则免去了“我”寻找马草买主的辛苦，把时间花在读书上。 第二次说，是为了让“我”更加相信残疾青年家里真有这么一匹马！ [3]
编辑本段课文分析
作者小时候十分喜爱读书，但是因为没钱，买不起书来看。摆书摊的残疾青年谎称家里有马而买下作者扯的马草，让他有继续在书摊看书的机会。 从“流连忘返”和“偷看”知道了“我”爱读书，执着的爱着书，但是因为家境贫穷，买不起书看。因此，“我”常常在书摊上看几则故事，遍溜之大吉．后来，被父亲发现了，痛骂了“我”一顿．从“无奈地摇摇头”明白了“我”心存愧疚，觉得自己对不起残疾青年。后来，“我”在父亲的建议下，打算用卖马草的钱去书摊上去看书，但是，马草并不好卖，所以好久没有去书摊．残疾青年知道后，慌称家里有匹马，让作者把马草卖给他。我从“叮嘱”二字感受到摊主十分认真，怕“我”记不住把马草卖给他，又从”别耽误时间饿坏了那匹马”中明白残疾奇怪年希望“我”及时送草，不要厌恶，其实就是“我”天天来看书，增长知识。等“我”发现了这善意的谎言，摊主却向‘我’道歉，说自己可能伤害了”我”。