北校区同协周洁审题顾名思义题目含义进行析、研究确握问题理解题意明确题目要求确定答题式等审题合理、确解题基础获取解题信息终达圆满解题第步通读题才能明确题意进步思考作准备解决问题前提需要理解题意明确题意审题能力至关重要没审题能力谈解决问题更影响应试能力培养教审题关键我教经遇情况：认真课堂气氛做作业却错片；考卷发起悔说：我都做做错简单题做错种情况家、部师归结认真深入析粗、马虎惹祸呢?其实粗、马虎背暴露审题能力薄弱看题目笔解题间非重要程程便审题审题解决问题基础先导审题能力种获取信息、析信息、处理信息能力需要定知识水平基础更需要良读题习惯、效思考保证种能力获需要习、积累、反思、巩固、发展期程审题能力高低强弱直接影响解题程确与否我始反思审题能力何薄弱呢原造呢除自身素与我教没关系呢我该何培养审题能力呢．析审题能力薄弱原1．教师教面原（1）审题习惯培养够重视教程看教师总担完教任务或担教内容完整急匆匆备课准备内容讲完教师课堂教看完教任务考虑应该些少（2）包办代替使形依赖课练习除巩固知识、反馈信息外审题能力、析能力等种能力培养功能教师包办代替让失种机等待教师析讲解依赖性潜移默化失思考积极性习惯考试暴露问题师自认自教讲明白没觉能力行其实都师急于求2. 自身原（1）知识储备少识字量限读题往往遇认识或者理解字于便读半边字或者索性跳读现象导致弄清题意；即使能勉强读完或者停顿错误或者明白字词意思弄错题意例：些认识题目要求字蒙着能确理解题目含义（2）消极理素审题程遇理障碍要提高审题能力教师教要主积极意识理倾向析产审题障碍主要原采取效措施帮助启思维门面结合教实例析审题产障碍主要表现：①思维定势思维定势称思维惯性种习惯性思维倾向指习实践形自所惯用、格式化思维模式面问题自沿着特定思维路径其进行思考与处理思维定势利于处理单纯习问题于新相复杂问题则往往表现处理盲目思考缺乏广度与深度做题孩往往没题目看完或看完加思索按印象办事看题目便平做产类错误原主要思维定势消极作用 ②懒惰理懒惰种逸恶劳思进取缺少责任缺少间观念理表现懒惰表现尤突仅仅体现平更深深影响思想由于平依赖性较强遇需要脑思考题目便主放弃希望依赖别表现审题便遇题目比较比较难读通难理解思考甚至认真读内主归做题目（3）良审题习惯作题急于求读题缺乏耐、细经用眼睛扫遍急于笔读题能题目进行确、全面观察往往些表面现象所吸引题目图艳丽色彩、形象等遇题目更能完整读完断章取义遇认识字随便猜测认真朗读思考二．教给孩效审题（）、口朗读审题清晰基础读题培养审题能力第步通读题使明确题意进步思考作准备教师教要根据龄特点读题形式要求做明确规定高级声读、轻声读、默读要读通句、漏字、添字等低级识字量少阅读速度慢理解能力弱需要教师计划、目进行读题指导1、认真仔细读准确我经发现解决问题经用眼睛扫遍急于笔觉司空见惯问题事实题目并经验题目意思已经发改变培养认真、严谨习习惯我平教要求做字字声读题慢低级识字少没达定默读能力我要求声轻读、用手指读能帮助漏字、添字读懂意思同要求轻读再默看题详细理解题目意思逐步提高读题能力2、咬文嚼字读懂题咬文嚼字要善于抓住阅读题、填空题、判断题、选择题关键字、词或句准确理解其表达意义读题审题程抓住重难点审题高境界旦能读题程能找重点词关键句并能处仔细品味、认真思考发现文字背含义便达融贯通意境所我要求要三步读：第遍阅读要解决认识字、理解词流利阅读扫平障碍第二遍要求边读边思考画重点词语第三遍仔细推敲字、词、句准确含义已达理解题意审题养认真推敲、咬文嚼字习惯才能真理解题意让能认真读题、仔细推敲程表现强化认真审题意识我要求边读题边圈圈点点重要字词做记号提醒自注意所谓声朗读能平训练进行真考试能默读3. 强化训练及鼓励教给审题基础教师要进行严格审题训练及热情鼓励培养认真审题习惯提高审题能力平教于圈关键词并解答确我给予作业或考试卷加激励基于种形式渠道仔细审题习惯指导训练所教审题能力及解题准确性都提高（二）、悉观察审题全面保证题目意思能确领需要题目进行确、全面观察理认观察种目、计划知觉知觉高级形式同观察与思维紧密联系起观察程自始至终伴随着思维教师必须意识引导观察培养观察能力进提高审题能力1. 观察要顺序进行比示道例题图总杂乱章观察着孩重复着答别已经答数信息种现象我经遇由于龄特点观察事物候往往情景图艳丽色彩、形象所吸引看说缺乏条理性教师看例题图要针性进行引导教给观察图画顺序能按照师要求顺序观察插图景物说价值数信息避免现遗漏或重复情况2、观察要联系经验信息丰富社经验习数重要资源习程经验激、利用、调整、提升程自现象解读数习离经验（三）重视认知基础 同认知基础相同仅与龄关与背景关高段认知能力相言较强些着较丰富经验些较复杂题目能自审题析并序做低段管认知能力理解能力都比较弱高估认知能力自理解起简单题目想认理解起容易结想知现各种类型错误练习效差平练习要认知水平读题、审题、析题意于理解要耐讲解直理解止注重认知水平提高便练习能自解决相关题目（四）、作业讲评作业讲评获信息反馈重要途径作业错误都由于审题仔细所造通作业讲评析解题造错误原沟通师间信息交流益于提高审题能力通作业讲评能认识存错误原教师利用讲评进步补充些练习题供思考引导主探索、发现思维积极调起培养良审题习惯重要良审题习惯做题目端教师必须刻关注良习习惯培养努力些审题现审题习惯扼制住审题能力培养期任务几乎捷径走自反复练习、教师析指导逐步养经尝试才体受才更深刻理解教师析、指导教师包办代替能扼杀思想今教要经提醒仔细读题认真审题要断做表率传授审题技巧及提高解题确率提高审题能力提高教效
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