一、精心设计活动，培养浓厚兴趣
美术教育寓于活动之中。在课堂上我们努力营造活动气氛，让学生置身于一个生动活泼。充满情趣的学习氛围中，积极投入到学习知识技能的过程中，主动接受信息从而引起活动的兴趣，学生在活动中既经受锻炼，又使兴趣趋于稳定。我们对活动进行了精心设计。本学期学校先后组织了多次活动：有参加上一级各类比赛的，也有校内主题性竞赛的。在活动中不断提高有美术特长的学生的艺术表现力、思考探索才能，使学生更充分、更完善地发挥其潜力。如402班邱镇鸿同学，据家长反映，总有些留恋家长的表现，在一次全国美术比赛中荣获二等奖后，大大调动了学习积极性，同时也促进了其他同学的学习。
二、融洽师生关系，培养普遍兴趣
我校美术教师都很重视师生间的情感交流。有位教育家曾说过：“学习不是毫无表情地把知识从一个大脑装进另一个大脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的沟通、情感的交流、知识的传授。”具有扎实的基本功，平时刻苦钻研业务，一面加强自身利益素质的提高，不断创作，使自己的作品参加上一级比赛。教学中我们不断更新教育观念，加强主导意识，探索教育新路子，在优化课堂教学的同时，加强师生之间的情感交流，融洽师生关系，尊重、爱护学生，把爱洒向每一位同学。充分挖掘美术教材中的形象性，趣味性，激发学生学习兴趣，从而创设一个宽松、和谐、融洽的教学氛围，使学生在这一气氛中主动学习，勇于创新，大胆构思。在教学中，我适当的把绘画水平一般以下的同学的作品亮相，并毫不啬地用各种鼓励性语言进行鼓励。引导学生观察，鼓励学生创新精神，捕捉学生创造思维的“闪光点”。这样让学生参与教学活动，既能使教师主导作用得到发挥，又能使学生的主体地位落到实处。
三、美育渗透，培养持久兴趣
以艺术教育为主要内容的美育，对于培养和健全人们的审美心理结构，即感知、情感、想象、理解等心理能力的提高和相互协调，对提高学生的综合素质起了重要作用。学校经常举办各种活动，为学生创造良好影响的艺术气氛。例如，主题报、画展等，教学上诸如向学生讲解美术史知识、名人的艺术简历、名画的思想、艺术魅力，以促进学生对更高艺术境界的向往和追求。学校还开展丰富的教育实践活动，让学生走进社会，通过参观画展、举行书画比赛等，使他们对美的感受认识在有序的活动中，让他们走入真实正确的审美天地。同时，和提高审美能力和水平，使学生对美术的兴趣持续稳定。虽然，专业美术教师来到埭头小学仅是短短几年，但通过美术教师的辛勤耕耘，学校美术教育深入地开展。学生的作品在市、省、全国匀获了奖，学生的艺术素质有了普遍提高。当然与兄弟学校相比还有很大的距离，但我们对自己有信心，我们将继续进行探索，把这关系到培养学生想象力、创造力和审美情趣的艺术教育搞得更加扎实。
兴趣是最好的老师，持久和稳定的兴趣有助于创造能力的发展。创造力就是通过已积累的知识和经验、新思想、新概念和新产品的能力，也就是创造能力。培养创造力可从以下两点着手：
（一）提供感性经验，丰富有关表象。
绘画需要观察、想象和创造，每一幅作品既是儿童对外界的认识，又包含着儿童的创作。因此，我们应当应从儿童自身对客观世界的认识，对生活的体验和情感体验出发，如主题画“未来的汽车”，我们可以和学生一起分析汽车的主要结构特征。如车身因功能不同而造型各异：为便于储水，洒水车的车身制成了圆筒形；为便于消防员站立，消防车的车身两旁留有站立的地方……在有了这感性经验以后，学生才可以充分发挥自己丰富的想象能力，形成表象的分化能力、联想能力和组合能力，从而进一步促进儿童的创造构思能力。
（二）培养绘画智能技巧。
绘画创作需要一定的智能技巧，有分析、组合、联想、夸张、变形、创造、幻想等。教师要引导儿童学习并掌握一定的智能技巧，培养他们独立思考的能力，以及举一反三的能力。例如，从宇宙飞船联想到宇宙飞车、宇宙飞人、宇宙轨道等，从而促进创造性思维的发展，使他们的作品创作更加丰富多彩。
四、采用电教手段，增强学生理解能力，提高绘画水平
学生的思维过程是由具体到抽象，直观教学可直接给学生提供感性材料，使学生的认识由感性到理性，不断升华，从而活跃了学生的思想，加深学生对基础知识的理解，提高了绘画水平。
五、勇于运用先进科学设备，诱发想象力，提高创造力
儿童在接受知识时是离不开具体形象的，形象思维对启发想象力有着特殊的作用，而电脑就能以它特有的声、形等手段及多样化的信息作用于学生的多种感官，启发学生形象思维，进而展开丰富的想象。
六、运用小结，巩固学习兴趣
有人说：小结应形成课的一个小高潮，把学生学习兴趣推进一步，我颇有同感。小结应在教学内容得到充分表现、课堂教学气氛和谐、兴趣处于高潮时进行。巧妙的结尾能给学生留下最深刻、最佳的印象。我经常采用表演、展览、激励、评论、激将等不同方法对一节课进行小结。我认为，在短短的几分钟小结中，教师要尊重学生一节课又画、又染、又做、又动脑的辛勤劳动，要合理公平地评价他们的劳动成果，要多看绘画的长处，要多鼓励少批评，要多鼓励学生用业余时间多练习绘画。只有这样，才能保持和巩固学生的绘画兴趣。培养兴趣不是件容易的事，需要教师付出很大的心血和劳动。学生的兴趣不是一成不变的，而是不稳定、不持久的。因此，在美术教学中，教师一定要掌握好各个环节的主次与时间，要根据年龄、心理特点安排设计各个环节，并加以正确的引导。
总之，美术课是开发儿童智力，培养儿童能力的重要途径。我在进行课堂教学时，想方设法地运用灵活多样、新颖的教学手段，运用多种符合教学规律和学生认识规律的电教媒体，给学生创造一种良好的意境，诱发学生的兴趣，提高绘画水平。
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