音乐教育学的研究领域极其丰富多样，其研究范围可以根据教育目标的不同分为广域型、学科型和专业型三种类型。
首先，广域型音乐教育学从跨学科的角度出发，关注音乐教育的全面实证研究。它涉及音乐教育哲学原理，如音乐教育的本质、目的和价值，以及音乐教育史的探讨，包括世界、地区和民族音乐教育的发展历程。此外，还包括对各国音乐教育内容、心理现象、教学论、社会功能、工艺学、学前音乐教育、特殊儿童教育和管理学等多个方面的深入研究。
学科型研究则更专注于特定音乐学科，如音乐教育的本质特征、社会功能，中小学生的音乐心理发展，以及音乐表演、创作、欣赏、基础知识和技能的教学方法、模式、媒体等。同时，还会研究国外知名音乐教育体系、教学评价和音乐教师的专业发展。
专业型音乐教育学虽然研究较少，但张帆先生的《专业音乐教育学导论》提供了宝贵的参考。他认为，这一领域应包含哲学、音乐教育史学、心理学、文化学和思维学等五个层面的深入探讨。
总之，音乐教育学的研究内容广泛，涵盖了音乐教育的理论基础、实践操作到特殊群体的教育策略，旨在通过多角度、多层次的探讨，推动音乐教育的理论与实践发展。
音乐教育学研究有关音乐教育的实践及其理论的科学。它是介于教育学与音乐学之间的边缘学科，涉及范围广，20世纪才初具规模。