【 #少儿升学# 导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。下面是 考 网为大家带来的学前班语言教案设计模板【三篇】,供各位的关注。
【篇一】
活动目标
1、观察图片,讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
活动准备
背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。
活动过程
一、进入主题。
(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。
1、提问:谁在小树林里?干什么?
讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。
(学习词"高高兴兴")。
2、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?
总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,
小兔子吓得转身就逃。(学习词"窜")。
3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?
(练习喊声"救命呀!救命呀!")
4、出示大象。
大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结:大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:"快!快从我身上跑过去。
"它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?
老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?
(结果可以有多个)
三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。
编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,
我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
【篇二】
活动目标
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,读准“sh”(闪)。
2、通过观看、倾听学习儿歌,进而仿编儿歌。
3、萌发表演的兴趣,愿意用完整的句子表达自己的想法。
活动准备
1、用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。
2、小手、星星、风车、小狗和小花的图片。
活动过程
一、教师手指游戏导入,学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。
1、表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。
教师:这是什么?
幼儿:两只手。
教师:我有几只手?
幼儿:两只手。
教师:两只手也叫一双手,我有一双手。你有几双手?
幼儿:我有一双手。
教师:什么样的手?
幼儿:小小的。
教师:我有一双小小手。我们一起来学学。
2、继续学习句式“我有十个手指头”。
教师:我有几个手指头?一起来数数。
幼儿:十个手指头。
教师:我有十个手指头。一起学学。
3、通过玩“开火车”的游戏,大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。
二、启发幼儿通过做动作来学习儿歌。
1、教师边做动作边朗诵儿歌(两遍)。
2、个别幼儿回答,教师出示相应的图片。
教师:我的小手不得了,会变魔术。刚才它变成了什么呢?
幼儿:变成星星。
教师:变成星星怎么样?
幼儿:闪呀闪。
教师:你能把这一句话说完整吗?
幼儿:变成星星闪呀闪。
教师:说得真完整。小星星听了真高兴。出示星星图片。
教师:儿歌里的小手还变成了什么?
幼儿:变成风车转呀转。
教师:你说得又清楚又完整。出示风车图片。
教师:还变成什么了?
幼儿:变成小花转呀转。
出示小花图片。
教师:有没有全说出来?
幼儿:还差一句。
教师;谁能记起这句话?教师动作提示。
幼儿:变成小狗汪汪汪。出示图片。
教师:我们这么厉害啊,全说出来了。
教师:儿歌全说出来了,题目有没有啊?
幼儿:没有。
教师:猜猜这首儿歌叫什么名字。
幼儿:小手。
幼儿:一双小小手教师:已经很接近了。
幼儿:会变的小手。
教师:你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是会变的小手。
我们在念儿歌的时候题目也要念,这样才完整。
3、师幼一起念儿歌,在幼儿反复朗诵多遍后,引导幼儿感知“韵”。
4、教师鼓励幼儿边做动作边念儿歌。
三、教师鼓励幼儿创编,并用简笔画的方式记录。
教师:你的小手还能变成什么?
幼儿:小兔。
教师:它在做什么啊?
幼儿:跳呀跳。
教师:你能把变出来的东西完整地说一遍吗?
幼儿:变成小兔跳啊跳。
教师:说得真好,我把这句话用画记录下来。
【篇三】
活动目标
1、学会根据画面的内容阅读相应的文字,乐意读一读汉字:吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、观察汉字,初步了解汉字构成的规律,知道"口"字旁的汉字与嘴的动作有关。
3、通过看图仿编歌曲,进一步产生对识字活动的兴趣。
活动准备幼儿用书人手一册,实物投影仪或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"图片。
活动过程
一、图片或用实物投影仪放大图片,引导幼儿看图阅读图文。
1、图上的小朋友在干什么?请幼儿看图做一做相应的动作。
2、告诉幼儿画面上的汉字表示图上小朋友的动作,
请小朋友猜一猜,并主动探索认读汉字,帮助幼儿发准字音。
二、观察比较"口"字旁的汉字,了解汉字构成的规律。
提问:
1、这些汉字哪些地方是相同的?
2、为什么这些汉字都有"口"字旁?
教师小结:这些字都与我们的嘴有关系,都是嘴做的动作,在汉字中,许多表示与口有关的动作,就会有"口"字旁。
三、幼儿阅读活动。
1、阅读画面上的汉字,教师鼓励幼儿边做边读出汉字。
2、师生共同进行阅读游戏。教师做动作,请幼儿根据动作,找出相应的字,
还可以请个别幼儿做动作,其他幼儿说出汉字。
3、引导幼儿用"吃、吹"进行组词,提高幼儿对汉字的兴趣。
4、启发幼儿想一想,还有哪些汉字会有口字旁。还有哪些动作与"口"字有关?
鼓励幼儿大胆想象,教师根据幼儿的回答在黑板上写出相应的文字。
四、开展游戏:什么汉字不见了。
五、仿编歌曲《我有小嘴》
根据画面的内容阅读相应的文字,观察汉字,初步了解汉字构成的规律。
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