儿童艺术教育的实质

Question

如题所述

Answer 1

1、儿童艺术教育的实质。

它是一个潜移默化的过程，也是一个储存能量的过程，它的目的是什么？不是功利的，它是在培养孩子的修养、审美、品行、素质，让孩子慢慢学会欣赏生活的美好，生命的可贵，感知世界的多彩，从而丰富她们的生命，成就她们的人生！

“自由率真”是少儿艺术教育生命的灵魂，是形成清新、自然、纯朴的儿童艺术的关键。首先，少儿的生命自由是基础，艺术自由是发展。生命自由是儿童艺术表现和创作的前提，唯有生命自由，儿童的艺术自由才得以实现；也唯有创设艺术教育的宽松环境，突破成人先见的束缚，儿童的生命自由才得以自由的舒展。

其次，少儿的艺术表现要自由，让儿童在作品中充分地表现出儿童纯真自由的个性，展现儿童生命自由和旺盛的生命力，儿童的艺术稚趣才能得到自然的流露和发展。学习绘画并非每个孩子都是艺术家，那些无心的斑驳涂鸦和手指画看不出什么艺术天赋；但每个孩子都应该有艺术启蒙和教育。

2、艺术为什么要从娃娃抓起？

因为娃娃时期是艺术素养成长的最佳时期，知识尤其是学科知识反而应该等到理解力长起来之后才更有学习效率。

我们已知，小时候的思维模式是形象思维与感性思维，幼儿依据形象思维加感性思维来理解周围的一切，由学龄前到学龄期，其思维能力从形象思维向逻辑思维、从感性思维向理性思维逐步迁移。而且，这个阶段的形象思维具有原始抽象性的特征，抽象能力的基础在这个阶段应该得到保护和培养，而在8、9岁左右进入具象期，如何保持抽象与具象的关联、比较、辨析与处理至关重要，唯有如此的思维运动方法能真正建立基于理性的抽象思维能力，而不是停留在具象阶段。