第1个回答 2016-06-23
新课改下小学数学作业的评价方式探究 作者：钱慧 [摘 要]新课改下作业的评价方式要坚持“以人为本”的教育理念,体现评价的人性化、 多元化以及生活化特点.小学数学教学中,通过多样、多元、互动的作业评价方式,不断激 发学生的学习自信心,发展学生个性,促进学生健康成长和全面发展. [关键词]小学数学；作业评价；方式；发展 [中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）30-0076-03 数学作业作为数学教学中不可或缺的一部分,它主要是评价学生在解题过程中的思路、 方式、习惯以及各方面的能力等.作业的内容、形式以及作业量也会关系到学生完成作业的 质量、效率以及学生的学习效果,当然作业还可以反馈老师的教学效果.传统的作业评价方 式存在很多的弊端,在新课改的形势下这些弊端逐渐显露出来并且制约了学生的发展与成 长,所以我们对传统的评价方式进行了改革,建立了新课改下的作业评价方式,更多地体现 出评价的人性化、多元化以及生活化,坚持“以人为本”的教育理念. 一、评价标语多样化,催化学生发展 在传统的作业评价方式中,教师一般只是简单地给学生一个“对”或者“错”,没有太 多的语言交流,后来又发展成为“优”“良”“中”“差”等四个等级,这也只是简单地评 价了学生作业的好坏, 并没有针对性地对学生提出改善的意见. 这样的评语常常会让学生不 知所措, 也不知该从何下手真正才能让老师满意. 每一个学生都会期待得到老师的肯定或者 赞扬,他们希望老师可以肯定自己,这会大大增强他们的自信心. 面对这种情况, 新课改下的评价方式让学生深切体会到了被肯定的感觉, 因为每个学生 不管学习好坏他们总会有自己的闪光点, 每个人的诞生或许都要受到别人的欣赏, 所以老师 在批改学生作业时应该要带着欣赏、 尊重的心态去评价, 针对每个同学的不同之处给出人性 化、 生活化的评价标语. 评价标语一定要多种多样、 有特色, 这样学生才会有被重视的感觉, 在这样的情况下学生的发展才会越来越好、越来越优秀,才会更加全面.例如教师评价学生 完成《减法》一课的作业时,对于做得好的且书写工整的可以给出：