第1个回答 2022-11-18
第一，教孩子把握内容，理清思路。“把握内容，理清思路”不是简单地分段概括段落大意。笔者以为需要让孩子做好两点批注：
1、用简洁的语言概括课文内容。
示例：课文写了“我”小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
2、理清作者思路。
示例：期待上台表演
引导孩子模仿概括填空，把握内容要点，理清作者思路。
第二、教孩子批注关键句子，体会人物的心情。
示例：分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
批注：这句话用了动作描写和语言描写，可以看出老师让“我”扮演老虎这个角色十分为难，做出这样的决定应该是老师为了照顾“我” 的自尊心，满足“我”的心愿。
给出示例之后，可以提示孩子们从修辞手法、从动作描写、从语言描写等方面学习批注。
接着让孩子们把自己体会较深的句子勾画出来，模仿示例进行批注，最后展示交流，分享明确。
扩展资料：
《一只窝囊的大老虎》一文是叶至善回忆他童年时候，羡慕同学们在班级文艺内演出时能表演节目，并期盼自容己也能参加表演，终于有机会进行演出扮演一只老虎，到认为自己演出没成功，最后一直寻找失败原因的心理历程，表达了作者对童年生活的怀念和对童年时期执着的向往。
第一部分（1-2）：写“我”一直想上台表演。
第二部分（3-19）：写“我”上台扮老虎，演出没成功。
第三部分（20-21）：写“我”演出失败后寻找失败的原因。