如下：
1、上电／全清键（ON/AC):按下该键表示上电，或清除所有寄存器中的数值。
2、清除键（C)在数字输入期间，第一次按下此键将清除除存储器内容外的所有数值。
3、清除输入键（CE)在数字输入期间按下此键将清除输入寄存器中的值并显示＂0"。
4、平方根√显示一个输入正数的平方根。
5、M+把目前显示的值放在存储器中；中断数字输入。
6、M-从存储器内容中减去当前显示值；中断数字输入。
7、MRC第一次按下此键将调用存储器内容，第二次按下时清除存储器内容。
8、MR调用存储器内容。
9、MC清除存储器内容。
10、GT按下GT键，传送GT存储寄存器内容到显示寄存器；按AC或C键消除GT显示标志。
11、MU(Mark-up and Mark-down键）按下该键完成利率和税率计算。
12、MRC第一次按下此键将调用存储器内容，第二次按下时清除存储器内容。
13、MR调用存储器内容。
14、MC清除存储器内容。
15、GT按下GT键，传送GT存储寄存器内容到显示寄存器，按AC或C键消除GT显示标志。
16、MU(Mark-up and Mark-down键）按下该键完成利率和税率计算。
本教学的主要目的是使得学生认识并且能熟练使用计算器，并且可以应用到生活和学习中。
教学目标
1、了解算术型计算器表面各按键的功能。
2、了解算术型计算器工作的基本过程。
3、掌握算术型计算器的使用方法。
4、培养学生动手操作能力。
教学重点
了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
教学难点
掌握计算器的使用方法。
教学过程
一、激发兴趣，引入新课
投影下列题目
57＋26＝82－49＝12×27＝351÷13＝
36＋47＝41－18＝26×28＝544÷16＝
师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？
师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快．这节课我们一起学习。
（板书课题）
二、讲授新课
（一）计算器的认识
1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）。
2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识。（演示动画“电子计算器”）
3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究。（学生拿出准备的计算器）
4．出示思考题
（1）计算器包括哪些按键？
（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）
5．汇报结果
（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？
教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）。
（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）
练习12÷4（说出过程）
（3）A．如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书）
例如：9－3
按键教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留。
B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？
C．如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？
师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果。
（二）计算器的应用
1、出示例1：用计算器计算389＋260（板书）。
学生自己试做，然后汇报过程．（教师可继续演示动画“电子计算器”，利用其中的计算器进行演示）。
教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法。
练习：
750＋1473＝2983－627＝32×68＝
1548÷43＝49×39＝17805－3976＝
小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了。
2、出示例2：计算68＋5×25（板书）。
单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算．然后汇报结果。
练习：
783＋56×21 57＋272÷17 94＋184×3
3．出示例3：用计算器计算3024÷（167－83）
三、巩固反馈
1、用计算器计算。
48＋97 146－89 301＋274 1952－764
102×63 4608÷36 27×39 1596÷38
2、用计算器计算。
591－243＋207 52×34＋625 3815÷35－27
32×59－1034 8004÷92＋76 8027－7570－84
3、有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完？
四、课堂小结
今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？