新课标对育人理念和育人方式提出了哪些新的要求?我们应该如何适应这些变化?

Question

如题所述

Answer 1

新课标对育人理念和育人方式提出了哪些新的要求?我们应该如何适应这些变化如下;

新课标更加注重课程的思想性，把课程育人放在首位，而非把知识传授放在首位。”王越群指出，新课标首次对课程的核心素养培育做出了完整的描述，打破了传统的单一学科知识传授的倾向。

它强调学科的整合，各种知识的融合，跨学科不是简单的学科知识相加，而是一种融合、整合、跨界，对于培养学生的创新思维特别有用。

此外，新课标在教育方式上也体现了跨学科的概念，教育方式与劳动生产和社会实践相结合是落实跨学科科学素养的重要抓手，一旦实践动起手来，就走出了单一学科的局限。

新的课程标准还强调了教学评的一致性，过去老师只管知识传授，现在对教的过程有一个评价的描述，对于执行课程标准有了一个边界和衡量。

王越群表示新课标首次制定了学业质量标准，对于教的怎么样和学生掌握的程度有一个客观的标准描述，通过课程标准的这些变化就把培养一个全面发展的人落到了实处，

过去培养的是一种知识型的人才，而现在要培养的是一种创新型、全面发展的具有核心素养的人，核心素养是学生终身发展所具备的关键品质和必备能力。

在核心素养和跨学科学习的育人导向下，更加强调作业的目标性、整体性、系统性和动态性，发挥作业的活动、学习和评价的功能，更加强化基于学生立场和学习过程的整体来设计作业，引导学生学习方式向自主、合作、探究转变。

吴积军强调，新课标时代要以“项目”思维、“系统”思维、“立体”思维、“跨界”思维设计作业。

具体而言，要让学生在系统化的作业实践中由理解到迁移，完成知识和能力的内化，实现自我建构，最终促进学科核心素养的形成。打破静态的纸笔形式的作业，让学生经历与体验多样的学习方式，帮助学生获得典型而深刻的学习体验。