我国教师教育发展仍然存在不少挑战，包括：
1、职前教师教育的培养质量需要提高。尽管在政策层面上明确了课程设置的合理性，但是由于诸多因素导致的教育投入不足、质量意识薄弱等原因，教师的职前培养还不能完全满足各级各类教育的需求，有些专业的课程内容安排并不完全适应基础教育的改革和发展的需求。
职前教师的课程学习缺乏实践性，他们的教育实习和实践活动缺乏必要的规范性、系统性、连续性和有效性，因此他们需要进一步提高教育实践能力和水平。
2、教师教育职前与职后相分离的现象仍然存在。由于历史的原因，我国教师教育体系中的职前教育与在职教育之间缺乏有效的衔接和沟通，职前教师教育资源与在职教师教育资源缺乏整合与共享，两者相对分离。这种情况制约了教师教育的专业化发展和教师职业的持续发展。
3、优秀师资不足与结构不合理并存。优秀师资的数量不足与城乡、区域分布不合理的问题是教师队伍存在的两个主要矛盾。城市小学在编制内师资短缺现象比较严重，部分公办学校教师的工资难以及时兑现，教师流失较大。部分乡村小学优质师资严重不足，出现了缺额更大、补充更难的现象。城乡师资队伍结构不合理现象也非常严重。
另外，优秀师资来源不足的矛盾也越来越突出。在传统招生体制下，农村学生难以报考师范院校并被录取为免费师范生，同时现行体制对在职教师攻读教育硕士和专业进修重视不够，这也导致教师的专业素质无法得到进一步提升。
从我国当前实际来看，促进教师专业发展的途径有哪些
1、定期培训：教师专业发展需要定期参加相关的培训活动，以提高教育教学能力，更新教育理念，掌握新的教学方法和技巧。学校可以组织校内培训、邀请专家讲座、外出学习等，使教师有机会获取新的知识和技能。
2、导师制度：建立导师制度，由有经验的教师带新教师，可以帮助新教师更快地适应教学环境，掌握教学方法，避免一些常见的教学问题。这种制度可以使新教师有更多的机会向有经验的教师学习，同时也能提高他们的自信心和教学技能。
3、教育教学研究：鼓励教师积极参与教育教学研究，有助于提高教师的专业水平。教育教学研究能够让教师更加深入地理解教育教学理论，更有效地运用教学策略和方法。
4、建立教师专业发展计划：学校应该制定教师专业发展计划，为教师提供长期的专业发展支持。这包括提供专业发展机会、提供教学反馈、鼓励教师之间的交流和合作等。
5、自我反思和自我评估：教师需要对自己的教学进行反思和评估，找出自己的优点和不足，制定改进计划。自我反思和自我评估有助于教师更好地理解自己的教学行为，提高教学能力。
6、团队合作：团队合作是促进教师专业发展的重要途径之一。通过团队合作，教师可以分享教学经验，交流教学理念，共同解决问题。团队合作还可以增强教师的归属感和凝聚力。
7、鼓励教师进修：鼓励教师参加各种进修课程、研讨会、学术会议等，以提高教师的专业素养和教育教学理论水平。
8、建立激励机制：学校应该建立激励机制，鼓励教师积极参与专业发展活动，如提供一定的奖励、优先参加培训的机会等。
9、反馈与指导：定期收集和分析教师的教学数据和反馈，提供有针对性的指导和建议，可以帮助教师更好地理解自己的教学行为，找到改进的方向。
10、终身学习：教育是一个不断发展的领域，教师需要保持对新的教育理念、教学方法和技术的学习兴趣，以保持专业发展的动力。