主观能动性的发挥受两大因素的制约：受客观因素的制约（包括客观规律和客观条件）、也受主观因素的制约。
以上正反两个事例充分说明，主观能动性并不能随意地、随心所欲的发挥，首先，它受到客观规律的制约：按规律办事，收到的效果就是积极的；违背客观规律办事，不仅办不好事情，人类还要受到惩罚。尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。上述1、2两个事例从正反两个方面说明了这个问题。其实，在人类历史上和现实生活中，不顾实际条件的制约任意发挥主观能动性，结果违背了客观规律，不仅没收到好的效果，反而产生了消极的影响。这一方面的事例很多，也可请学生举例说明？（如：利用人的认识规律、大脑的活动规律来学习的问题）
其次，主观能动性的发挥还受客观条件的制约。我们不能无视客观条件的存在，
温室效应的产生就是忽视客观条件制约的表现，从而违背了客观规律，结果失败，人类遭到惩罚。如广东农民的反季节蔬菜的种植或我们参观过的高科技农业科技园等都是充分认识和利用了客观条件，都是按
价值规律办事的成功事例。可见，一定的客观条件也是发挥主观能动性的基础和前提。同学们的种种创意活动中也都谈到了客观条件制约的问题，谈到了如何创造条件办好事情的体会。如：（例举学生的创意中具体涉及的问题）
再次, 主观能动性的发挥受主观因素的制约。主观因素越正确,主观能动性的发挥收到的效果就越好;反之,破坏性越大. 同学们的创意中都谈到了主观能动性的发挥能否取得好的效果，即这些好的创意是否能够顺利实现，还受到观念、能力、方法、身心健康的程度等因素的制约，还包括
意志力、性格等因素，这些因素都是主观因素。这就说明，主观能动性的发挥除了受客观规律、客观条件的制约外，还受主观因素的制约。说明了我们要想实现自己的理想、抱负，就需要不断的充实自己，提高自己的内涵。刚才同学们的阐述自己的创意时也提到了“
团队合作精神”这一主观因素。而且，我们今天的以小组为集体的创意活动本身就是团队合作精神的体现。团队合作精神实际上是从集体利益出发而不是从个人利益出发这样一种精神，是从集体利益出发还是从个人利益出发，这是一个利益出发点的问题。“师出有名”也是指的利益出发点的问题。例如，同学们的每一个创意的目的都很明确，都是想有一番作为，想为社会、为学校、为他人做一些贡献。可见，做任何事情不仅有利益出发点的问题，而且利益出发点是否正确对主观能动性的发挥收到的效果具有重要影响。例如在长江上游，由于有些人只从个人经济利益出发，从眼前利益出发，乱砍乱伐森林，破坏植被，结果造成水土流失严重，河床上升，是长江洪水灾害的一个很重要的原因。而在98年的抗洪抢险中，正是因为许多同志包括灾区人民从集体利益出发，舍小家顾大家，众志成城，万众一心，才夺取了抗洪抢险的全面胜利。
可见，主观因素是否正确，影响着主观能动性的发挥收到的效果。这就要求我们努力积累正确的主观因素。怎样积累正确的主观因素？又要求我们发挥主观能动性.他们之间也是这样一种辩证关系。（放课件第3张）
以上这些事例还充分说明：一方面，客观规律具有制约性，另一方面又给正确发挥主观能动性指明了方向，要求人们积极地去认识规律，利用规律；一方面，客观条件对主观能动性的发挥具有制约性，但又给正确发挥主观能动性指明了方向，提供了广阔的余地。它们之间就是这样一种辩证关系。就好比篮球赛，篮球场周围的界限和比赛规则对于球员主观能动性的发挥是一种制约。但这种制约恰恰有利于比赛的进行，使队员能有效地发挥主观能动性。NBA的球员打篮球同样受到比赛边界和比赛规则的制约，但他们打球可以说已经达到了出神入化的地步，把主观能动性发挥得淋漓尽致，充分且有效地发挥了主观能动性。
所以，在强调“能动性”的时候，不应忘记“制约性”，不能瞎干、蛮干；在强调“制约性”的时候，不应忽视“能动性”，不能不干,而应正确发挥主观能动性。夸大能动性，忽视制约性是错误的；夸大制约性，忽视能动性也是错误的。