1、先学会分清楚左右手。
流传最广、最常用的就是“抓筷子的手就是右手”这个标准。这句话简洁明了，孩子哪怕一时忘记了左右，通过“拿筷子”这样的联想，马上就能判断哪个是右手。
右手找出来了，左手自然就知道了。不过家长要注意自己的孩子是不是左撇子，如果是，这句话就要换成“抓筷子的手是左手”，这个办法照样可以行得通。
2、练习以自身为中心区分左右。
在上一阶段的基础上，进行举手练习，请孩子根据妈妈的指令举起左手或右手，并让孩子跟着说：“左手、右手。”接着，告诉孩子左手上面是左肩，右手上面是右肩，并且用手指出来。然后，请孩子根据妈妈的指令，用右手拍自己的左右肩。
如果孩子都做对了，告诉孩子左手这边的腿就是左腿，并且用左手拍拍左腿;右手这边的是右腿，并且用右手拍拍右腿。完成后让孩子根据妈妈指令用左右手分别拍左右腿。用同样的办法，让孩子认识左右耳、左右眼睛、左右眉毛、左右脸等等。
扩展资料：
幼儿园教师关键要掌握管理好孩子的技巧：
1、评优法：制作光荣榜并时时跟新，每周及时总结并给优秀的孩子适当的奖励，可促进孩子的积极性。
2、标榜法：适用于特别调皮难管教的孩子。标榜效应：在一个“坏人”身上找到一个闪光点进行夸大宣扬，反复进行并加以鼓励，久而久之他就会用一个好人的准则来要求自己；反之如果你经常批评一个好人，时间一长他会觉得反正我怎么做你也会觉得我不好，那我就坏给你看。
所以说老师不光要经常鼓励表扬孩子，也不要轻易当孩子的面否定一个孩子。
3、示范法：当孩子们不能顺利完成目标任务、可以利用一些小儿歌配合动作示范，引导孩子完成目标任务：比喻最常见的儿歌：我要你像这样做，你就像我这样做！对任务完成好的孩子及时给予奖励。
4、指令法：有些老师反映我每天嗓子都喊哑了但孩子们就是不听话，这时候我们就可以用到指令法。具体操作方法如下：每次在做同一件事时老师可以做同一个动作或播放同一段音乐或说同一个口令，久而久之只要一发出指令孩子们就会自觉去做。
比喻：某班级课间休息时老师会放一段固定的轻音乐，孩子们听见音乐便会自觉排队去厕所、再播放另一段音乐孩子们知道是喝水时间了。
5、标注引导法：将教室里的各种物品放置区根据班级情况，进行分类标注(要用孩子能看懂的方式)，逐步引导孩子学会将自己的物品或自己用过的物品整齐归位；室内活动角，空间隔开分类标注，逐步引导孩子不干扰他人有序的进行区角活动。