第1个回答 2011-07-21
上学期的一天下午,我正在办公室忙着批改作文,突然班长薛娟急匆匆地跑过来:“朱老师,数学老师喊你去教室。”我忙问发生什么事了,薛娟告诉我,蔡红华和数学老师争吵起来了。什么?竟然当着全班同学的面顶撞老师,也太放肆了吧,顿时一阵怒火涌上我的心头。
蔡红华,记得刚分班时姜老师曾跟我特别介绍过他,说他是原先(6)班分到我班来的学生中个性最突出的,脑子非常好使,但有点玩世不恭,不肯轻易服人。可是自分班以来,虽然他经常也会犯点小错误,但总体表现还是可以的,今天这是怎么了,哪根神经出故障了?
我三步并作两步赶到教室,教室里鸦雀无声,空气仿佛凝固了一般。老师气呼呼地板着脸,默不做声地站在讲台上,同学们都把头垂得低低的,只有蔡红华面红耳赤地看着地上被撕成两半的练习本,嘟着嘴,满脸是不服气的神情。我强压住怒火,语调柔和地说道:“蔡红华,你到朱老师办公室来吧。”因为我知道,很多时候生气、发火并不能解决什么问题,做学生的思想工作是需要有耐心的。
到了办公室,我让蔡红华把事情的整个经过原原本本讲给我听。原来是这么回事:他和我班崔小伟是邻居,昨天崔小伟的父母不在家,于是到他家来做作业,两人一起讨论数学题,结果有两道题错得一模一样,数学老师误以为他是抄袭的,所以撕了他的练习本。一看本子被老师撕了,他的牛脾气就上来了,于是和老师顶撞了起来。说着说着,他的眼泪止不住流了下来。看来,的确是数学老师误解他了。
“可是,你当时为什么不跟老师解释清楚呢?这一吵问题得到解决了吗?”他茫然地摇摇头。
“现在事情已经发生了,你准备怎么解决?”他再次茫然地摇摇头,我知道他心底有一股怨气在作怪。
那好,老师给你讲一个故事吧,题目叫《另一种赞赏》,听完后你再告诉老师你准备怎么解决这件事。
故事的主人公也是一个初二的孩子,不幸的是在她三岁那年父亲病逝,她只能和母亲相依为命。可是母亲只是一个普通的农家妇女,供她上学已很艰难,再没有多余的钱给她买课外书籍,因此她的其他功课都很好,惟独作文水平太一般。一天。老师布置了一篇作文,题目是《我的母亲》,母亲含辛茹苦,日夜操劳,母亲的一言一行一神一态给她的印象太深刻了,深入骨髓,永生难忘,于是她用她的心写出了一篇文情茂的优美散文,远远超出了她平的写作水平,以至于老师留下了这样的批语:多阅读是值得表扬的,但抄袭是一种可耻行为。言外之意,她的这篇作文是抄袭来的。看了老师的评语后,她委屈万分,当即就伏在桌上哭了,甚至产生了再也不想上语文课的念头。回家后她泪流满面地把满肚子委屈告诉了妈妈,妈妈用满是皱纹的手轻轻地擦着她的眼泪说:“傻孩子,生什么气啊,这是老师在表扬你呢,你并没有抄别人,这不正说明你的作文写得好吗?”一语惊醒梦中人,她终于破涕为笑了。是啊,换个角度来看待老师的误解,确实能化解心中的千千愁结啊!蔡红华,你说呢?他仿佛若有所思地点点头。我决定趁热打铁,进一步开导他:假如数学老师不那么认真负责,他就不会发现你作业中的问题吧?假如数学老师不对你格外关心、严格要求,他就不会撕你的本子吧?他也是替你着急呀,你怎么能把老师的一番好心当成驴肝肺呢?
“朱老师,我愿意向数学老师赔礼道歉。”我知道,这头犟驴终于愿意拐过弯来了。
在蔡红华向数学老师赔礼道歉后,我跟全班同学就“如何面对老师的误解”这个话题进行了讨论,并把《另一种赞赏》的故事又对全班同学讲了一遍,学生纷纷表示解决矛盾的最好办法不是跟老师争吵、顶撞,而是交流、沟通,用一种积极的心态来正确看待老师的善意批评,即使有时是老师的误解。
以后的日子里,与老师争吵、顶撞老师这类事件几乎再没发生过,我内心甚感欣慰。