学分制19世纪末首创于美国哈佛大学。1918年北京大学在国内率先实行"选课制"，1978年国内一些有条件的大学开始试行学分制，现在学分制改革已在国内高校全面推开。
到底什么是学分制？形象的说法就是，学分制如一个教育超市，学生上课像在市场选购商品，学生根据自己的经济承受能力、自己兴趣爱好、学习潜质自主安排学习。是攻读一个学位或两个学位，提前毕业还是推后毕业，是否跨专业、跨系科选修课程都由学生自己选择，最终实现教育公平。
目前学校实行的是学年学分制，具体内容包括：
1、学分设置。分基本（合格）学分和特长（奖励）学分。必修课程和限选课程达到基本要求，记基本学分，学习成绩优秀和参加任选课程学习合格的记特长学分。表现突出和参加学科竞赛、活动比赛等受到表彰的。按等次记奖励学分。
2、学分分配。
根据各学期的课程设置，确定各项学分分值。整学期开设的课程，一般每周一课时记一分、短期课程折算计分。基本学分反映学生基础知识、基本技能、思想品德基本素养的状况，其课程一般按学年进行，不提前、跳级；特长（奖励）学分根据学生学科课程的学习成绩、任选课程的学习和获奖情况对照评分标准计分，有些任选项目可提前或推迟选修。
3、计分办法。
分考试计分和考查计分两种。国家规定的文理等学科课程，一般按百分制考试，及格计该科基本学分，活动课程侧重对学生学习过程的考查。学生按时参加学习，遵守纪律，并达到基本要求的计基本学分。若在活动中表现突出，有所发明、有所创造，受到各类表彰奖励。按规定标准计特长（奖励）学分。
4、对学分结果的处理。
学生每学年基本学分达到满分的为合格，可以按时毕业，当年某项得不到基本分的，下学年补修，有某项基本分得不到，不能毕业，待补修合格后才能取得毕业证书。总学分作为对学生评价、评定奖学金、学生升学优录和保送的依据。
学分制19世纪末首创于美国哈佛大学。1918年北京大学在国内率先实行"选课制"，1978年国内一些有条件的大学开始试行学分制，现在学分制改革已在国内高校全面推开。
到底什么是学分制？形象的说法就是，学分制如一个教育超市，学生上课像在市场选购商品，学生根据自己的经济承受能力、自己兴趣爱好、学习潜质自主安排学习。是攻读一个学位或两个学位，提前毕业还是推后毕业，是否跨专业、跨系科选修课程都由学生自己选择，最终实现教育公平。
目前学校实行的是学年学分制，具体内容包括：
1、学分设置。分基本（合格）学分和特长（奖励）学分。必修课程和限选课程达到基本要求，记基本学分，学习成绩优秀和参加任选课程学习合格的记特长学分。表现突出和参加学科竞赛、活动比赛等受到表彰的。按等次记奖励学分。
2、学分分配。
根据各学期的课程设置，确定各项学分分值。整学期开设的课程，一般每周一课时记一分、短期课程折算计分。基本学分反映学生基础知识、基本技能、思想品德基本素养的状况，其课程一般按学年进行，不提前、跳级；特长（奖励）学分根据学生学科课程的学习成绩、任选课程的学习和获奖情况对照评分标准计分，有些任选项目可提前或推迟选修。
3、计分办法。
分考试计分和考查计分两种。国家规定的文理等学科课程，一般按百分制考试，及格计该科基本学分，活动课程侧重对学生学习过程的考查。学生按时参加学习，遵守纪律，并达到基本要求的计基本学分。若在活动中表现突出，有所发明、有所创造，受到各类表彰奖励。按规定标准计特长（奖励）学分。
4、对学分结果的处理。
学生每学年基本学分达到满分的为合格，可以按时毕业，当年某项得不到基本分的，下学年补修，有某项基本分得不到，不能毕业，待补修合格后才能取得毕业证书。总学分作为对学生评价、评定奖学金、学生升学优录和保送的依据。