闺蜜小然向我分享，她的女儿妞妞在上幼儿园时，总被其他小朋友抢玩具。
妞妞胆小，不敢吭声，只能任由小朋友抢夺。在幼儿园受过多次欺负后，妞妞十分排斥上幼儿园。
在小然的数次询问下，妞妞才告诉了她实情。小然又气又怒，严厉地告诉妞妞：他抢你玩具你就给我抢回来。
可没过多久，小然就发现自己女儿脸上有伤，再次询问后，女儿哭着说：妈妈，我把玩具抢过来，他就打我，我打不过他。
小然突然意识到，小朋友本就是喜欢欺负弱者，虽然妞妞将玩具抢回，但在欺负妞妞的小朋友眼中，妞妞仍是个胆小的小女孩。
思考了许久，小然耐心的告诉妞妞：妞妞，妈妈知道你没有错，但有些小朋友就是欺软怕硬，你需要明确告诉他你的态度，让他知道你不是一个胆小的小女孩。你必须严厉地告诉他，这是你的玩具，他这样做你很生气。
给孩子树立自我保护的意识，就是让孩子通过语言表达自己的情绪，让孩子用语言捍卫自己的权力。
幼儿园的孩子还没有清晰表达感受自己的能力，家长要教会孩子表达自己情绪的语言，正确引导孩子捍卫权力。
果然，从这之后，妞妞再也没有被欺负过，也变得越来越开朗了。
将这个方法交给二宝后，我本以为会解决二宝的问题，可没想到二宝在幼儿园还是被打。
我着急地询问二宝，到底有没有把这个方法用到，二宝紧张地摇了摇头。
我没问二宝缘由，再三叮嘱二宝一定要用这个方法。二宝叹了口气，默默地点了点头。
因为不放心，第二天接二宝的时候，我提前3个小时就去了幼儿园，在门口，我发现那个打二宝的同学一巴掌就打到二宝的头上，二宝连说话的时间都没有，我才明白二宝仍被打的原因。
看到二宝被打，我立刻去找了老师，虽然解决了二宝与打他同学的问题，但二宝仍是受到了伤害。
为了避免二宝再次受到伤害，我必须教会孩子自我保护的能力与技巧，让他可以提前预防危险。
我开始和二宝进行实战演习，我扮演二宝，二宝扮演打他的小孩，当二宝伸出手打我时，我立刻握住二宝的胳膊，让二宝的手挥不下来。
因为二宝比同龄小孩子瘦弱，力气也比同龄孩子小。我开始带着二宝运动，对二宝进行力量训练。
不久后，我再次与二宝进行实战演习，发现二宝不仅力量越来越大，反应也更加迅速了。
从那之后，二宝再也没有被同龄孩子欺负过了，也越来越爱去幼儿园了。
幼儿园的有些孩子是欺软怕硬的，教会孩子自我保护的能力与技巧，让孩子不欺负别人也不被别人欺负，才是正确的方法。
在给孩子出谋划策的前提条件下，是孩子愿意把被打的事情告诉你。
姐姐是个脾气暴躁的人，有一次姐姐的孩子小佳将自己被打的事情告诉姐姐时，姐姐冲着小佳大吼到：你怎么这么蠢，不会打回去吗？
不听小佳的解释，姐姐又继续说：以后这种事情再发生就不要告诉我了。
这之后，小佳再也没有将自己受欺负的事情告诉姐姐。但小佳脸上和身上的伤痕引起了姐姐的注意，姐姐多次询问小佳，小佳却只字不提，总是岔开话题，姐姐只好作罢。
小佳的伤痕越来越多也越来越重，姐姐十分担心，便请我询问小佳。在我耐心的追问和引导下，小佳才愿意将实情告诉我，是班里同学经常打她，欺负她。
我温柔地问小佳为什么不愿意将事情告诉妈妈呢？
小佳颤抖着身子哭着说：妈妈让我打回去，可是我打不过，妈妈说这件事情再发生就不让我告诉她，我害怕她再发火。
可见不接纳孩子的真实想法和情绪，只是一味的抒发自己的情绪与想法对孩子的伤害有多严重。
姐姐也表示从那之后小佳不仅对幼儿园只字不提，人也变得越来越自卑。我告诉姐姐：接纳孩子的情绪与想法是解决问题的关键。
姐姐开始询问并倾听小佳在幼儿园的事情，关注小佳被欺负时的情绪，耐心地引导着小佳，并为小佳出谋划策。
