这个好词好句可以是写得优美的,写得有气势的,写得有趣的,让孩子就把它勾出来。反复阅读后,用笔划出重点段落,仔细体会,并联系课文,进一步体会,文中的深刻的含义!并自己写出一篇读后感。可以是比喻句,拟人句,疑问句等各种修辞方法;可以是名言警句,古诗谚语;可以是景物,动作,外貌等描写句。
如果小学生的话,书买回来你自己先看,能感动到自己的句子,记录在纸上。能引发你去思考的句子,记录在纸上。能让你愉悦的句子,也记录在纸上。首先要自己了解下书中的内容,才能和孩子一起多多去探讨每个人的想法。而是加深对书籍更深层次的理解,把所思所感,受到的真善美的情感熏陶,获得思想启迪和审美乐趣通过语言文字的个性化的行为表达出来。这样的做法是非常明智的,对孩子的成长起着非常大的推进作用。
好的词语可以用笔画下来,精彩的句子:比喻句、拟人句、排比句等也可以画下来还可以在精彩句子旁边写批注:自己的想法等。或者表明哪些属于语言描写、动作描写等。这些都算是阅读痕迹吧!
如果是“为了愉悦心情,打发时间”,阅读会获得很多快乐;如果是“为了提高写作水平”,那么所选的书,以及读法似乎就有点讲究了;如果是“为了提高思考力”,所读的书和读书方式也就会不一样。如果是低年级的孩子,不可避免有不认识的字词,即便是高年级的学生,遇到生僻的字都很正常。查字典,给生字标注上拼音。孩子看书,读第一遍最起码得把不认识的字,句画出来,不明白意思的标出来,好词好句画出来,背背记记以后可以学以致用啊。