郑州艺术高中有：
1、郑州市106中学：1972年建校， 1985年开办美术特长班，办学规模逐步壮大，现有美术特长班48个，在校生3000多人。是唯一一所以美术为特色的河南省示范性高中。特色办学26年，为社会培养了大批优秀艺术人才。
2、郑州市尚美中学：创建于2013年，是郑州市教育局批准的全日制民办学校，是一所与河南省示范学校郑州市铁六中共同发展的美术特色学校。
3、郑州市二十四中：郑州二十四中创办于1962年，坐落在郑州市建设路与桐柏路交汇处，是一所文化课与艺术专业课并举的局直单设高中。
4、郑州市禾美术学校：这是一所全日制美术中学，从头到脚每一处细节都透露出设计者的独特用心，这也是一所有着辉煌历史的学校，在四禾的培育之下，已经有近千名学生走进了国内外知名美术学府。
二十四中办学特色：
二十四中强化以人为本的科学管理，不断改善办学条件，加强师资队伍建设，领导班子有很强的凝聚力，教师爱岗敬业，为学校的发展贡献聪明才智，师生展示出积极向上的精神风貌。学校堪称培养美术人才的沃土，造就音乐人才的摇篮。
以上内容参考百度百科——郑州市106中学 百度百科——郑州尚美中学 百度百科——郑州二十四中 百度百科——郑州市四禾美术学校
郑航实验高级中学以激励、唤醒为核心，成功教育为中心、幸福教育为保障、美育教育（四会课程）、班会课、德育课、德育活动为载体，表彰会、励志视频书籍、自主管理为主要途径，建立学校，年级，班级，学生共同管理的多元化体系包括传统文化教育、红色革命教育等。
想要了解更多关于艺术高中的相关信息，推荐咨询郑航实验高级中学。郑航实验高级中学采用高效课堂授课模式，定向—自学—讨论—答疑—自测—自结的六步教学法。极大的提高学生课堂的参与度，达到以生为本，愉悦高效的课堂。
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高粉答主2021-05-11·关注我不会让你失望知道小有建树答主
回答量：采纳率：100%帮助的人：5.7万我也去答题访问个人页关注
郑州艺术高中有：
1、郑州市106中学：1972年建校， 1985年开办美术特长班，办学规模逐步壮大，现有美术特长班48个，在校生3000多人。是唯一一所以美术为特色的河南省示范性高中。特色办学26年，为社会培养了大批优秀艺术人才。
2、郑州市尚美中学：创建于2013年，是郑州市教育局批准的全日制民办学校，是一所与河南省示范学校郑州市铁六中共同发展的美术特色学校。
3、郑州市二十四中：郑州二十四中创办于1962年，坐落在郑州市建设路与桐柏路交汇处，是一所文化课与艺术专业课并举的局直单设高中。
4、郑州市禾美术学校：这是一所全日制美术中学，从头到脚每一处细节都透露出设计者的独特用心，这也是一所有着辉煌历史的学校，在四禾的培育之下，已经有近千名学生走进了国内外知名美术学府。
二十四中办学特色：
二十四中强化以人为本的科学管理，不断改善办学条件，加强师资队伍建设，领导班子有很强的凝聚力，教师爱岗敬业，为学校的发展贡献聪明才智，师生展示出积极向上的精神风貌。学校堪称培养美术人才的沃土，造就音乐人才的摇篮。
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郑航实验高级中学2022-05-25广告郑州市艺术高中有：郑航实验高级中学、郑州市第十八中学、郑州四禾美术学校等。推荐选择郑航实验高级中学，该学校的理念和要求是关注到每一位学生，学校采用积分制毕业管理，一人一案的私人定制造就每一个成功的孩子。点击查看郑航实验高级中学详情郑航实验高...点击进入详情页本回答由郑航实验高级中学提供
2022-05-31·青春点燃梦想，艺书点亮人生
郑州艺书高级中学向TA提问关注郑州的艺术高中有郑州艺书高级中学等学校，郑州艺书高级中学坚守为学生负责，为家长负责的态度。严格选拔，严进高出，真正做到让每一个孩子成为“一流文化素养”+“一流艺术素养”的“双一流”人才。郑州艺书高级中学的教师团队大多都拥有硕士研究生及以上学历，突出的教学能力、管理能力、学习生涯规划能力和丰富的高中教学成功经验，使郑州艺书高级中学学生的教学质量再上新台阶。学校在确保文化课学习的基础上，充分发挥艺术特色优势，为文化班中有意向学习艺术类专业、参加艺术高考的同学们开设选修课，课程尽可能与艺术班同步，确保艺术选修时间总量。学校历来重视文化班与艺术班的平衡发展，优势互补，以文化助推艺术，以艺术滋养文化。点击查看郑州艺书高级中学招生简章
想要了解更多关于郑州艺术高中的相关内容，推荐咨询郑州艺书高级中学。郑州航空港经济综合实验区艺书高级中学（简称：郑州艺书高级中学）是由郑州航空港经济综合实验区文教卫体局审批管理的一所民办全日制普通高级中学。学校远离闹市区，周边环境清幽怡静，校园内部建筑风格独特，设施设备精良；现代化的教学楼、宿舍楼、400米国标跑道为学生提供优质的学习和生活环境。
本回答被网友采纳郑航实验高级中学以激励、唤醒为核心，成功教育为中心、幸福教育为保障、美育教育（四会课程）、班会课、德育课、德育活动为载体，表彰会、励志视频书籍、自主管理为主要途径，建立学校，年级，班级，学生共同管理的多元化体系包括传统文化教育、红色革命教育等。
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