对应大脑的功能分布，我们可以发现，人类的优势学习管道大致可以分为三种：听觉型、视觉型、体感触觉型或简称体觉型。
●听觉型
当过教师的人或者会有这样的体验，当你在课堂上讲解你精心准备的课程时，你会发现有的孩子趴在桌上，脸上的表情让你觉得他似乎有些心不在焉。当别的孩子眼 睛一眨不眨地盯着你看时，他却连眼皮好像都懒得抬一下。每当这时，你一定会以为这是一个不认真的孩子。也许你会生气，也许你会不动声色地继续观察。但是， 在你的心里，你一定已经有了这样一种看法：这个孩子的成绩肯定不会好。但是，出乎你意料的是，在此后的考试中，这个在你看来不够认真的学生，居然考得非常 之好。这时，作为老师的你，有可能会难以理解，也有可能受到一点自尊心的打击：对这个学生而言，你这个老师似乎没有存在的必要。
还有另外一种完全相反的现象，就是你常常发现，有些在课堂上眼睛一眨不眨完全盯着你看的学生，并没有你想象中学得好。很多课堂上你讲的东西他似乎从没听见过。
这一切到底是因为什么?
其实，你看到的一切，都是假象。真实的情况是，前一个学生并非是不认真的孩子，只不过他是个听觉型的孩子，也就是说，听觉是他的优势学习管道。当他在课堂 上连眼皮都不抬一下的时候，他却在认真听你说的每一个字。后一种现象是，学生是认真的学生，不过他可能弄错了自己的优势学习管道，或者他没发觉自己是听觉 型学习的人，以致出现了事倍功半的后果。
听觉型孩子的特点是：善于用听觉学习，多用语音记忆，能通过语言来理解事物。他们常常爱说话，发出很多的声音。习惯于把思考过程口语化，常常需要把正在想的东西讲出来。在安静的不被打扰的空间中，学习效果会比较好。
凡是声音都会吸引听觉型孩子的注意力，声音和节奏是他们了解和掌握人、事、物的内涵及运作方式不可或缺的线索，也是了解自己与这个世界的途径。
通过皮纹测试，如果我们发现自己的孩子颞叶区的细胞分布相对要发达，那么我们不仅可以大胆假设他有较强的语言理解、记忆的智能或者是较强的音乐智能，而且 我们还有较大的可能来断定：听觉是他的优势学习管道。那么，我们在培养他的多元智能的时候，不妨多以声音作为媒介。这样我们常常能得到事半功倍的效果。
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