育人的途径和方法

Question

如题所述

Answer 1

德育目标、德育内容、德育途径是德育工作的三大基本要素。德育目标是核心，德育内容是德育目标的体现和具体化德育途径是实现德育目标的有效通道，是德育内容、德育过程的承载体，是将德育内容、目标转化为学生品德素质的方式和手段。在德育工作中，确定了德育目标，明确了的德育内容创新优化德育途径将成为德育工作成败的关键所在。德育不同于知识、技能学习的智育，不可能通过某一专门的教学和活动来完成。因此，在推进德育工作过程中，学校要不断加大创新和探索力度，将多种德育途径有效整合，使德育贯穿于学校教育教学的全过程和各个环节，做到全员参与，实现“六个育人”。

老师带着学生体验种菜
教学育人。教学是学校提高学生素质的最基本途径，也是学校德育工作的基本渠道。学校在组织开展教学的过程中，不能把“教书”和“育人”割裂开来，要把“育人”渗透到“教书”的过程之中，从而完成“教书”和“育人”双重任务。因此，学校应引导各学科教师从思想认识及教学行为上，真正把德育工作作为一项重要的教学任务，科学地安排好每一节课，精心地设计每一个知识点，紧密联系学生思想和社会实际，认真地挖掘并利用各科教学内容中所蕴含的德育因素，恰到好处地对学生进行引导和教育。

老师带着学生做游戏
管理育人。洋思中学校长蔡林森说：“管理，是用外在的约束教育人；教育是用内在思想管理人。学校的管理，实际上是养成教育，不能小看。”因此，我们各学校在育人过程中，一定要注重“管理”育人作用的发挥，在现代教育思想和管理思想的指导下，建立以学生为本的学校管理制度，建立学校现代化管理体系，通过学校科学有效的管理，让师生明白什么可做，什么不可做，以培养出他们严格的纪律观念，良好的生活、学习习惯，这将让他们终生受益。

Answer 2

一是坚守“课堂教学”第一课堂,实施课程思政。坚持守好思想政治理论课主阵地,探索通识课、专业课“大思政”教育路径,制定完善“课程思政”管理办法,抢占“课程思政”第一课堂制高点。二是挖掘“校园文化”第二课堂,实施文化思政。积极推进“一院一品”校园文化品牌活动的创建,紧扣思想政治教育主题,牢牢把握思想引领主线,结合学科特色,充分发挥专业优势,依托学科专业力量,将学校文化、育人理念融入到品牌建设中,开展形式多样、贴近当代大学生实际的特色专业文化活动。三是开展“职业实践”第三课堂,实施实践思政。积极构建以校内实验实训、科技创新活动,校外顶岗实习、“三下乡”服务、专业社会实践为途径的职业实践思政体系,建立职业实践考核与评价机制。四是利用“网络媒体”第四课堂,实施网络思政。积极构建由“易班”、思政专题网站、课程网络资源、校园微信公共平台组成的网络思政体系,以形成“学校、二级学院、班级、学生组织、个人自媒体”五级参与的全覆盖网络平台,打造原创新颖的网络宣传文化作品,通过发“小”声音讲述“大”故事,用“微互联”成就“大思政”。本回答被网友采纳

Answer 3

育人的途径很多，但是我们一般的育人方式就是家庭教育与学校教育两种途径，而御人的方法都是言传身教，最直接最简单，而且也最有效，言传身教，就是说我们家长和老师要通过自己的行为，让孩子意识到什么是对的，什么是好的，而这种形式就是让孩子亲身去再做一下，重复做就可以了，此外，就是一种教育方法，就是说老师去交学生，直接交给孩子这个事情怎么做，那个事情怎么做，通过这种手把手教的形式，也能够让孩子迅速的掌握一些生活的技能和方法，以及社会的一些人际交往的一些内容。所以教育还是要靠我们的家庭和社会共同努力，才能把孩子教育好