物质文化是学校文化的空间物质形态和最低层次，是学校文化的有形部分和物质基础，是学校精神文化的物质载体。物质文化有两种主要表现形式。一是环境文化，包括学校的总体规划设计、结构布局、绿化、美化、道路、具有教育含义的教育教学场所以及校园环境卫生等等；二是设施文化，包括学校各种建筑物、图书资料、教学仪器、实验设备、文体活动设施、校园网络、办公设备和后勤保障设施等等。
我认为，学校建筑和景观是学校物质文化的主要组成部分，建筑要求实现实用和审美功能的统一，景观要求实现使用、审美和教育功能的统一。学校在物质文化设计中，既重视建筑本身的形象语言和景观的心理暗示，又重视制度建设中的人本思想和校风的精神色彩，使校园成为“一部立体的多彩的富有吸引力的教科书”。高雅的物质文化将学校形象充盈得鲜活饱满，让每位师生带着景仰走进校园，带着依恋离开校园，增强了师生对校园文化环境的认同感。下面从以下几点进行学校物质文化建设：
1．学校教学楼连廊的外墙上，可以用德国哲学家雅斯贝尔斯的“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”、有英国作家萨克雷的“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”等教育理念，体现了学校以教育教学为中心，以学生为本，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
2．学校教学楼门口可以用一副对联，上联云：“业精于勤漫贪嬉戏思鸿鹄”，用的是古人“业精于勤荒于嬉”，应有“鸿鹄之志”的成说；下联则是“学以致用莫把聪明付蠹虫”，明确提出了“学以致用”，教育学生注重实践，把知识转化为能力。教学楼连廊外墙上可以用梁启超的“少年强则国强，少年智则国智”，既道出了我们对学生的期盼，也激发了学生为中华崛起而读书的豪情。
3．学生公寓楼外墙可以用孟郊的《游子吟》和岳飞的《满江红》，一曲《满江红》（莫等闲，白了少年头，空悲切）唱响了时不待我的时代强音；一首《游子吟》（谁知寸草心，报得三春晖）道出了父母对孩子的关心和期许，让住校生长存“报得三春晖”的感恩之心，牢记“莫等闲，白了少年头”的惜时警句！
4．学校主干道前面的文化墙可用精忠报国、孟母断织、黄香温席、悬梁刺股、凿壁借光等12幅浮雕，体现了学校对传统文化的珍视，既有对学生行为品德的涵育，也有对学生学习求知的鼓励。
5．学校体育场入口处可以用6个石球，球上刻有六艺“礼、乐、射、御、书、数”，这是中国古代儒家要求学生掌握的六种基本技能，寓意学校全面实施素质教育，促进学生全面发展的教育思想。
