根据脑科学和心理学研究成果，人类的语言学习关键期是0-12岁，在这个阶段他们的语言中枢神经尚未完全定型。特别是7岁以前是语言学习的最好时间，即我们常说的语言关键期，孩子在这个时期的语言敏感度非常强，可以说学什么就会什么。
当然，任何一门语言学习，不管是作为母语的汉语，还是作为第二语言的英语，孩子的语言学习都应该分阶段性，在每个阶段，孩子对于学习语言的侧重点会有所不同。在不同年龄阶段，孩子的英语启蒙可以这样做：
一、0-1岁：指物训练+儿歌
指物训练的原则是“名词指着说，动词动着说”，比如：指着床说"bed"，跳着说"jump"。而英文儿歌简单、重复、押韵、韵律感强，能初步培养孩子的音素意识。
二、1-2岁：亲子绘本阅读
阅读绘本时，读原版和亲子共读都很重要。选择原版绘本能够提供真实自然的语言环境，而亲子共读能创造低压力的阅读环境。
三、2-3岁：唱童谣+原版动画
学习童谣时，应尽量选择词句简单、押韵重复的；看动画的时间每次最好控制在20分钟以内。
四、3-4岁：字母认知+自然拼读
不同于我们小时候学习的字母歌，最好是用英语母语国家的方法，用自然拼读（Phonics）的方式学习读音与拼字。
五、5岁+：分级阅读
分级读物种类繁多，比较受欢迎的有：Oxford Reading Tree(牛津阅读树)、Reading A-Z(RAZ分级)、Heinemann(海尼曼)...
六、7岁+：桥梁书+章节书
桥梁书(early chapter book)指的是从图画书过渡到文学书的衔接童书。书中仍有图片，不过文字占比开始多于图画；而章节书(Chapter Books)是按章节划分目录的，以文字为主，偶尔会有插图，适合6-12岁及以上。
大量的语言输入是语言学习的第一阶段，它帮助孩子积累大量的词汇和句子，形成初步的语言感知。当孩子的语言积累达到一定程度的时候，他们就需要有语言输出的机会，即口语会话（speaking）和书面写作（writing） 活动。家长就要为他们创造使用语言的机会和应用场景。
英语启蒙早与晚的最大区别在于听说能力的差距。在学龄前，孩子的时间相对较多，按照语言发展的规律，这个阶段的英语启蒙的重点，就是锻炼孩子的听说能力，打通孩子的英语耳朵。具体如何做，可以参考以下3个建议：
01避免过度焦虑
家长在给孩子英语启蒙的时候，一定要把趣味性放在第一位，特别是是小小孩，先要激发宝贝的兴趣，在有了好奇心之后，再慢慢引导孩子，坚持下去。
阅读亦是如此。阅读的重要性毋庸置疑，大多数父母都会通过各种方法，引导孩子大量阅读，无论是中文还是英文，都不例外。然而，有一些父母发现，虽然宝贝几年来阅读了大量的中英文书籍，但是，在小学考试的时候，语义或英语的写作或阅读并没有显著提升，于是焦虑油然而生。
事实上，英语或中文阅读量比较大的孩子，即使他们从小在学校表现不是非常突出，但由于积蓄了巨大而深厚的阅读潜能，和广博的知识面，因此，在进入中学之后，往往表现出很强的爆发力，厚积而薄发。
所以说，不用焦虑，坚持引导孩子阅读，然后再进行一定数量的写作训练，英语和语文的成绩都不会差的。有人说，语文的高度决定你英文的高度。语文学不好，英文走不远。
对于绝大多数孩子来说，学好口语的关键是大胆开口，特别是在家庭环境里，与父母进行日常交流。所以，不要过度焦虑自己的发音标准问题，更不能因此而不与孩子进行口语交流。只有我们平时多给孩子听地道的原版音频资料，如绘本音频，或是动画片音频等，孩子偶尔听一些父母不标准的发音，也没有多大的影响。
重要的是在生活中使用英语，将英语学习生活化。
02秉持自然熏陶
小朋友学英语，不能强迫，否则就会慢慢地讨厌学英语，产生抵触情绪，不能自主学英语，即使是上了初中，甚至是高中，都要父母监督。
正确的儿童英语启蒙，应该慢慢地熏陶，培养孩子的兴趣。如果强迫孩子去读书，或者写作，则会促使孩子应付差事。要经常反思我们的启蒙方法，使用宝贝愿意接受的游戏法，宝贝在快乐的玩耍中，自然地学会英语。
03 个性因材施教
每个宝贝的年龄和个性都不一样，不能照搬别人学英语的所谓“成功”经验，而应该根据自己宝贝的具体情况，进行有针对性的训练。哪怕是同一个孩子，在不同的年级阶段，也要使用不同的教育方法。
例如，在幼儿阶段，英语启蒙的核心是听说训练，主要的启蒙方法是游戏，尝试不同的游戏，使孩子兴奋起来。
到了小学以后，英语启蒙的重点则是阅读训练，从分级读物到章节书，再到原版小说，最后是学科英语读物。
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