陈鹤琴的活教育理论有哪些现实启示

Question

如题所述

Answer 1

1. 陈鹤琴的"活教育"理论是在20世纪40年代初期提出的，对我国教育界产生了深远的影响，并且其理论和方法对当代幼儿教育仍然具有重大的意义。
2. "活教育"思想是陈鹤琴先生在中国化新教育探索的基础上，受杜威为代表的实用主义哲学思想的影响而概括和总结的。他试图用这一理论改变旧教育中的死板教学现象。
3. 陈鹤琴提出"活教育"的目的包括："做人，做中国人，做现代中国人"。这意味着教育首先要培养出真正的人，其次是要培养出热爱自己国家和同胞的国民，最后是要培养出适应现代社会需求的个体。
4. "活教育"的课程论主张大自然和社会都是活教材。陈鹤琴明确指出，书本上的知识是间接的、死的，而大自然和社会才是直接的、活的书本。因此，课程内容应来源于自然、社会和儿童的生活。
5. "活教育"的课程组织形式打破常规的学科体系，采取活动中心和活动单元的形式，即"五指活动"，包括儿童健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动。这些活动追求的是儿童生活的整体性和连贯性，代替了传统的课堂教学。
6. 尽管陈鹤琴强调从自然和社会中直接获取知识，但他并未完全否定书本的作用。他认为书本在适当的情况下可以作为有用的参考资料，不应仅作为学校学习的唯一材料。