请你在参加“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动中完成以下任务。

(1).班级要组织同学们进行一次野外踏青活动,想请语文宋老师一同参加,如果要你去请,你该怎么说?请写下来。
(2).古人写过不少歌咏春天的诗句,请你从学过的诗句中写出两句来。

老师,你好!看!春天来了,树林中、田野里、河边、湖畔,空气清新,景色宜人,在这美好的季节到野外踏青能使人心肺受益,精神大振,有消除疲劳,唤起童心的回归同时踏青最有利于人体的健康。为此我们班将于x月x日组织一次野外踏青活动,我代表我班全体同学邀请老师参加这次野外踏青活动,我们全班同学衷心希望能与您一同去享受春的美妙。

春眠不觉晓,
处处闻啼鸟.
夜来风雨声,
花落知多少
——春晓(孟浩然)

碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦.
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀.
——咏柳(贺知章)
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第1个回答  2013-04-21
老师,你好!看!春天来了,树林中、田野里、河边、湖畔,空气清新,景色宜人,在这美好的季节到野外踏青能使人心肺受益,精神大振,有消除疲劳,唤起童心的回归同时踏青最有利于人体的健康。为此我们班将于x月x日组织一次野外踏青活动,我代表我班全体同学邀请老师参加这次野外踏青活动,我们全班同学衷心希望能与您一同去享受春的美妙。

春眠不觉晓,
处处闻啼鸟.
夜来风雨声,
花落知多少
——春晓(孟浩然)

碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦.
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀.
——咏柳(贺知章)
第2个回答  2012-04-03
1)如果你来策划,你准备设计哪些活动项目?
a.关于“编一辑‘自然日志’”。这项活动可按以下步骤进行:首先,教师可以提供一些资料,让学生对二十四节气有所了解,在明确“春雨惊春清谷天”(立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨)具体涵义的基础上,从中选择一两个节气,搜集当地的有关谚语,同时细心观察物候变化;其次,组织指导学生选择一、两种植物或动物“跟踪”观察,逐日记录,通过观察和记录,学生可以从中发现春天的“足迹”,感悟春天的神奇,甚至还可引发关于自然、关于生命的诸多思考;第三,指导学生将搜集的谚语和自己对动植物的“观察记录”进行整理编辑;第四,组织全班学生对“活动成果”进行交流、评比。
b.关于“谱一支‘春天的赞歌’”。这一活动是对前一项活动的伸展和提升,如果说,“编一辑‘自然日志’”,主要是观察春天,那么,这项活动则是歌颂春天;前项活动要求对春天“跟踪了解”,用理性去认知,此项活动则要求对春天“深情投注”,用心灵去体验。教材中设计了两个小活动:第一,“选择一种你最喜欢的方式,写一首诗、一篇散文或一篇杂感”。开展这项活动期望实现两个目的:(1)提升、强化学生的情感体验,丰富、深化学生对自然的感情。写作的过程是对以前的观察进行再“观察”的过程,即反思与体验的过程,是对已有观察的提炼,是对情感的激发和提升。因而,学生在活动中所获得的对春天的热爱、欣赏之情,可以通过写作来进行内化、强化和升华。教师在指导学生写作时,一定要关注学生情感的投入和发展,而不仅仅是写一篇文章。(2)发挥学生的写作特长,进一步提高写作能力。教材提示了可用“你最喜欢的方式”,可以写成诗歌、散文、杂感,旨在尊重学生的兴趣的基础上,发挥其写作特长,来充分表达对春天的感情。实际上,除教材提示的体裁外,还可写成童话,甚至可以创作歌词,由自己或请人谱曲等。第二,以“春天的赞歌”为主题出一期墙报。开展这一活动旨在相互交流,互相促进,也为评价提供了依据。开展这一活动可以纳入“为画题诗”“为诗配画”学习活动的成果,将“配画诗”或“诗配画”在墙报里展出,或许会为墙报增色生辉。如果墙报“版面”已被占用,也可采用“春天的赞歌——散文、诗歌朗诵会”等活动形式,同样可以收到良好的效果。
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