对于多动症孩子，老师该怎么办？

Question

如题所述

Answer 1

多动症孩子常表现为多动、冲动、注意力不集中，在学校上课不守课堂纪律、自控能力差、小伙伴关系不好等等。不仅自己的学习受到一定程度的影响，还可能影响到同学关系、师生关系，这些孩子很多都是让学校老师倍感担心和格外关注的一类学生。那么我们的老师们，该如何对待多动症孩子呢？在日常教学中如何配合孩子的各项治疗呢？本期访谈我们就来谈谈这些问题。我们的特邀嘉宾是南京脑科医院儿童心理研究中心柯晓燕主任医师和郑州市儿童医院小儿保健科朱晓华副主任医师。老师在多动症的治疗中是医生最重要的合作者 南京脑科医院儿童心理研究中心柯晓燕主任医师：老师在多动症治疗过程中的作用是非常巨大的。可惜医生和老师、家长都处在不同的工作系统，而且工作都很繁忙，所以我们目前还没有一个特别通畅的沟通系统。没有一个渠道，也没有一个档案管理的方式，能让我们医生和教师之间可以很方便地去沟通工作。但是实际上老师在多动症的治疗过程中意义是非常巨大的，是医生最重要的一个合作者。 首先，很多多动症孩子最突出的问题是在学校表现出来的，而这些原本是有困难的孩子常常很多多动症孩子不是被看做差生，怕生就是看做一些问题孩子。老师们需要去处理这些问题，所以说和医生、家长有着共同的目标。 其次，老师对孩子的评价相对比较客观。因为老师看到的不只是一个孩子的表现，所以得到的信息更为客观。第三，老师往往能更早地发现问题。老师能够协助医生早期发现多动症，配合治疗。我们的老师在多动症的治疗中是非常重要的一个角色，所以我们常说，给老师培训是多动症治疗中最重要的一个环节。 我们去不同的国家，感受到各个国家多动症的治疗有很大的差异，实际上最重大的差异就是在学校这块。我们国家的教师群体对多动症的认识还不够深入，对多动症的药物治疗理解也不够。郑州市儿童医院小儿保健科朱晓华副主任医师：我认为老师在多动症孩子的治疗过程中起到很决定性的作用。如果教师了解多动症的疾病知识，很可能会促使多动症的孩子早发现早诊断早治疗。