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幼儿园游戏活动游戏活动中教师应如何介入指导?需要介入吗
如题所述
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推荐答案 2016-12-14
教师的介入指导会提高幼儿的游戏水平。幼儿的认知发展、动作发展和社会性发展主要是通过游戏的技能反映出来的,所以游戏水平反应了幼儿的身心发展水平。同一年龄的幼儿园的游戏水平之所以高低不一,先天的因素是原因之一,但更重要的原因则是游戏技能的指导。
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教师如何
对
幼儿园
的结构
游戏
进行
指导?
答:
同时,教师还可以介入到游戏中,
根据幼儿游戏的情况和水平采取平行介入指导法或者交叉介入法,进行直接的指导
,这样的游戏指导效果也非常有效;除此之外,教师还可以使用游戏材料和同伴作为媒介,通过这两个因素推进幼儿游戏的进程。但是,在指导的过程中要注意幼儿的个体差异,他们的游戏能力各不相同,需要进行...
幼儿园教师如何
支持和引导
幼儿游戏
答:
垂直介入法是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时,教师直接介入游戏,对幼儿的行为进行直接干预。
教师的指导是显性的
。如在游戏当中,幼儿因争抢玩具而发生打骂,或者是玩一些如“死”、“上吊”、“暴力”等内容的游戏时,教师应直接干预,加以引导。这种方式易破坏游戏气氛,甚至使游戏中止...
简述
教师
在
游戏活动中
进行
介入指导
的方式及其含义
答:
游戏是幼儿的基本活动,而幼儿园是以游戏为基本活动。因此,教师如何指导幼儿进行游戏就显得尤为重要,
教师指导幼儿游戏需要介入到游戏中去
。目的在于让幼儿继续进行游戏,促进幼儿游戏向高一级发展,从而促进幼儿社会性的发展。那么教师何时介入游戏就显得尤为重要。
幼儿园教师如何介入幼儿游戏中?
答:
2、平行
介入
教师
通过操作相同或不同的材料,平行地参与到
游戏中
,不直接与幼儿发生交集。这种介入方法的目的是引导幼儿模仿操作,比较适用于幼儿不会玩、不想玩或玩法比较单一的情况。在建构区、美工区、阅读区等区域中,采用这种方式引导,效果比较显著。3、交叉介入 教师通过参与游戏,作为游戏中的一个...
2019内蒙古
教师
招聘教育基础知识-
幼儿游戏
的
指导
与
介入?
答:
(1)确定指导与
介入
的时机。介入儿童游戏的时机要根据观察需要而定,当
幼儿游戏
出现困难时、游戏秩序受到威胁时、对游戏失去兴趣准备放弃时以及游戏内容发展或技巧方面发生困难时,教师适当的介入,帮助幼儿发展其游戏。(2)确定指导的方式方法。教师可以以自身、材料或者儿童伙伴为媒介。在
指导时教师
可以以游戏...
简述
教师介入幼儿游戏
的方式。
答:
教应直接干预,加以引导。扩展知识:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动,因此,
教师如何指导幼儿游戏
就显得尤为重要。
教师指导游戏
就
需要介入
到幼儿的
游戏当中
去,介入的目的是引导幼儿继续游戏!促进幼儿游戏向高一级水平发展,从而提高游戏质量,促进幼儿社会性发展。
在
幼儿园
角色
游戏中教师介入指导
的时机通常有哪几种?结合实际进行说明...
答:
1.平行式
介入
法:平行式介入法是指
教师
在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示
指导
的作用,这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导。2.交叉式介入法:交叉式介入法是指当幼儿有...
幼儿游戏中
的支持与
指导
答:
一、支持与推进
幼儿游戏
1.满足物质需要;2.满足心理需要;3.共同探索游戏的奥秘;4.关心幼儿游戏的意愿;5.关注游戏的发展进程。二、游戏的介入时机 1.当幼儿游戏出现困难
时介入
;2.当必要的游戏秩序受到威胁时介入;3.当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时;4.在游戏内容发展或技能方面发生困难时。三、游戏...
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