一、教育的意义有：
1、基础的九年义务教育，价值在于解决受教育人群德育、智育、体育、美育、劳动教育、科学教育等的原始启蒙。促使和帮助受教育人群具备接受和接纳社会生活的基本技能。
2、随后的中专、大学等中高等教育，价值在于解决受教育人群具备基本的科研、实践、实验、试验、仿制、创新启蒙。促使和帮助受教育人群具备和接纳科学发明创造等专业化、工业化、标准化、信息化等生产实践的基本技能。
3、职业化教育和培训，价值在于为社会工业化、产业化、经济发展提供源源不断的技能型人才保障。促使和帮助受教育人群懂得岗位作业工艺、培训后上岗就业、接受和应聘各类职业岗位，获得岗位作业基本技能。
4、中国有句俗语：十年树木，百年树人。揭示了教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，推动世界和平和人类发展。
二、教育的目标可以理解为，自谋求个人的生存技能开始，到谋求国家利益、民族利益、人类命运持续科学化、幸福安全的高科技，用以造福人类，没有止境！
三、教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。从猿到人的转变是由于生产劳动，猿在劳动中逐渐形成以大脑和手为核心的主体机制。大脑可以思维，手可以操作，这就使人区别于一般动物而变成“高级动物。”有了主体机制才有可能成为具有实践认知能力的主体人，人类才能把自己提升为认识和改造客观世界的主体，从而把客观世界变成人类改造和认识的客体。而要认识和改造客观世界是需要有主体能力才可以的。
扩展资料：
1、教育者在教育活动中起着主导作用，规划、管理教育活动的方向和目标、传递信息的内容和方式。教育者愿意施教有若干因素，其一出于人的利己性。人是社会性的动物，每个人都希望得到他人有效的支持和帮助，要是可以支持和帮助自己的人的能力不足，那么获益也将有限。如果通过教育提高了可以帮助自己的人的能力，其获益既可扩大。其二出于人的利他性，希望他人通过接受教育而生活得更好。
2、1986年4月我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》。这是我国首次把免费的义务的教育用法律的形式固定下来，也就是说适龄的“儿童和少年”必须接受9年的义务教育。义务教育法的制定标志着我国基础教育发展到一个新阶段。虽只有18条，但“国家实行九年制义务教育”从此成为法定义务。
3、义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
参考资料：百度百科-教育
教育的目的是培养人类的智力、品德和文化素养，为个人和社会的进步做出贡献。教育是一个长期的过程，它的目标是提高学生的知识水平、技能和价值观，以便他们在未来的生活中更好地发挥作用。
首先，教育的目的是培养人类的智力。教育系统旨在提高学生的认知能力、思考能力和解决问题的能力。学校教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造性思维，使其能够更好地适应未来的挑战。
其次，教育的目的是培养人类的品德。教育不仅仅是为了让人们获得知识和技能，更重要的是教育人们如何成为更好的人。学校教育应该通过教授道德、伦理和公民责任等内容，帮助学生培养健康的品德和社会责任感，成为有用的社会成员。
最后，教育的目的是培养人类的文化素养。文化是一个国家和一个民族的精神财富。学校教育应该传授和弘扬传统文化，同时引进和推广新文化，帮助学生了解不同的文化，培养多元文化意识和国际视野。
总之，教育的目的是为了提高个人和社会的发展水平，让每个人都能够在未来的生活中取得成功，并为社会做出贡献。教育不仅仅是为了让人们获得知识和技能，更是为了培养学生成为有品德、有文化、有创造力和有社会责任感的人。
