第一，游戏是适合学前儿童特点的独特活动形式。游戏是一种有目的、有系统的社会性活动，它反映了儿童周围的生活现实。通过游戏，儿童模仿劳动人民的劳动和生活方式，理解和体验人际间的相互关系。游戏内容与儿童的生活紧密相关，是社会性活动的体现。游戏对儿童来说至关重要，就像工作和服务对成人一样。尽管游戏与劳动和学习有相似之处，但游戏并不旨在创造物质财富，也不是强制性的社会义务。游戏在假想中完成现实活动，是想象与现实相结合的独特形式，是人类社会活动的初级阶段。由于学前儿童身心发展的特殊性，他们需要通过游戏来参与社会生活，而不是通过劳动或学习。
第二，游戏是促进儿童心理发展的最佳活动形式。游戏不仅适应学前儿童的特性，而且是推动他们心理发展的有效手段。在恰当的游戏活动中，儿童的心理和个性可以得到更好的发展。通过游戏，儿童的运动技能得到锻炼，因为他们需要完成特定角色的任务，这使得他们的动作更加有目的和积极，从而促进身体运动器官的发展。同时，游戏也有助于加速儿童各种心理过程的发展，并在游戏中塑造个性品质。研究表明，社会性和角色游戏之间有密切联系，假装游戏能提高儿童理解他人思想、情感和观点的能力。社会角色游戏的频率与儿童的社交能力呈正相关。游戏在儿童心理发展中的作用并非自发，而是需要成人的正确组织和指导。成人应关心、组织、指导儿童游戏，避免过度干预，并允许儿童自主进行游戏。教师应根据儿童游戏的特点，将游戏作为教育的重要工具。
学前教育是儿童智力发展的基础阶段，对儿童未来的发展至关重要。适当的学前教育对超常儿童的智力和能力发展尤为重要。学前智育是一个全面的培养过程，涉及多方面能力的培养。同时，对儿童心理健康的关注也不容忽视。在这个发展阶段，儿童需要家长和教师的积极引导，以培养他们的社交技能，学会关心他人和分享。
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