教学活动组织教学活动组织中有关师幼互动的常见问题

Question

如题所述

Answer 1

在教学实践中，我们常常发现，相同的教学活动方案，不同教师执教时会产生不同的教学效果。这表明，要打造成功的教学活动，除了设定合理的目标和精心设计活动流程，教师在课堂上的师幼互动水平、处理预设与生成的能力等，也是关键因素。因此，教师组织活动的能力是衡量其专业素养的重要指标。

教师与幼儿的互动能力直接影响教学活动的成效。然而，对于“互动”的理解和实践存在差异。一些幼儿教师可能认为互动是营造良好的教学气氛，活跃的气氛会让人觉得互动效果好，但也有教师认为互动需要天赋，新手可能难以掌握。实际上，互动是经验的积累，需要一定的教学经验作为基础，年轻教师需要时间学习。

尽管新课程强调师幼互动，但教学中仍存在一些误区。例如，有的教师过于追求形式化互动，表面看似互动，实则缺乏实质内容；有的教师倾向于一对一的互动，忽视了幼儿间的交流；有的教师在互动对象选择上存在偏见，倾向于能力强的幼儿。为了实现有效的师幼互动，教师需要关注情境的设置，尊重幼儿的个体差异，利用各种媒介进行沟通，并灵活运用提问技巧，倾听幼儿的声音，引导他们积极参与。

生成的内容是互动的重要组成部分，教师需要敏锐地察觉幼儿的兴趣和认知需求，将这些内容与活动目标相结合，同时保证生成的内容能引发思考，促进幼儿的长远发展。总的来说，教师在组织教学活动时，不仅要具备专业知识，还要懂得如何与幼儿进行有效、积极的互动，以提升教学活动的质量。