怎样培养学生的默读能力

Question

如题所述

Answer 1

读课文，脑海里出现画面如下：

阳光,小草,溪水流过绿绿的山林，我在空中偎依着一朵白云，感受着风柔柔地从身边滑过。一缕明媚的阳光，照进了我的心里，暖暖地，自由自在，闭上眼睛，自由的漂浮于天地之间。太阳渐渐远去，暖暖的心开始有了一丝凉意。一颗启明星徐徐亮起，我如石块一样漂浮于浩瀚的太空中.去约会那夜晚的星星。

拓展知识：

带着疑问去阅读：在阅读语文课文时要带着疑问去阅读，一边阅读一边思索问题，做到课文基础性的理解为佳。

补充阅读：家长和老师可以根据当前学期课文特点，有计划有目的地选择适合学生的课外读物，让学生从课外读物中获取知识的同时，也是提升阅读能力，还可以作为教学的一种补充。

标注重点：在阅读课文时，学生们会遇到生字、生词是再正常不过的。可用标注的方法标记，并针对标记的生字、生词进行注音或注解，已达到提升记忆的作用。

标注，不仅是标注生字生词，还可以标记词句重点、中心思想和自己喜欢的语句。必要时可将这些标记的语句进行记录，作为写作时的素材，还可以养成良好的笔记习惯。

默读的方式更适合：默读是阅读方式的一种。优点：阅读速度快，不易疲劳；更便于集中精神理解、吸收及思考课文内容；在默读时做到边看边想，要把每一句、每一段课文都要看懂。读完一段想想段落大意是什么，然后将每段课文大意串联起来，总结全文体现的重要内容。

循序渐进，有层次地培养学生的阅读能力：语文阅读课，应该努力让学生自主读书，但自主不等于放任，阅读与训练是相辅相成的，学生的字词语言思维等阅读能力的提高都需要长期的训练。