一个十和5个一组成的数是什么

Question

如题所述

Answer 1

一个十和5个一组成的数是15。

扩展知识：

用竖式计算两位数加法时：相同数位对齐，加号写在高位下行之前。从个位加起。如果个位满10，向十位进。

用竖式计算两位数减法时：相同数位对齐，减号写在高位下行之前。从个位减起。如果个位不够减，从十位退1，个位作10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。

求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。

多几、少几已知的问题。比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，就用谁加上几。

米和厘米、角和直角1、常用的长度单位：米、厘米。测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。1米=100厘米100厘米=1米。

线段的特点：线段是直的。线段有两个端点。线段可以测量出长度。角有一个顶点，两条边。它的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。

角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。用三角板可以画出直角。三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。乘法的初步认识，结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。