写作思路：
在写和老师之间的故事叙述中通过生动的细节描写刻画人物性格，或者真切抒写自己所见、所思、所感，给人以身临其境之感，留下回味，引人深思；发掘他们背后有趣的故事，加入合理的想象联想，使情节变得更有戏剧性，更有波澜，文章要写好起因——经过——结果三段式结构。将一件事的具体过程叙述清楚。
下面我写出三篇以《和老师之间的故事》题目作文，供大家参考！
和老师之间的故事 作文一
这六年来我和老师的故事数不尽数，可是令我终生难忘的是在一年级开始上学时的故事。
记得有一天，老师上课之前说要检查我们背诵古诗的情况，尽管在家背的很熟，但是在老师和同学面前我还是有点紧张，可就是控制不住自己，最终还是磕磕绊绊的背了下来，在我背的时候老师并没有打断我，而是耐心的听我背完。我背的不熟，以为老师会批评我，可是让我没想到的是，老师没有批评我，而且还鼓励我说:“你背的很好，加油。”这句话不仅鼓励了我，让我的心里深处深深的感动了。
老师又要课前检查课前背诵古诗了，可我还是有些紧张，因为我害怕再背不好，这次肯定要挨批评了。我虽然紧张的情绪好了一些，还是磕磕绊绊的，这次老师依旧没有批评我，而是又给了我更多的鼓励。老师这样不厌其烦的一次又一次鼓励我，我紧张的情绪就渐渐的好了起来，不紧张了，而且我一次比一次背的熟了。老师也就不用再一次又一次鼓励我了。我得到了进步和成长。
这就是我和老师之间发生过的其中一件最难忘的事。
和老师之间的故事 作文二
老师，一位辛勤的园丁，培育着祖国的花朵:一盏台灯，照耀着我们前进的道路:一只蜡烛，点燃了自己，照亮了我们。是谁培育了我们却不求回报呢?是老师。
回忆起那个星期，我把一部游戏机借给了我的同桌，并允许他带回家，但不巧的是，被他的母亲发现了，告诉了我的数学老师，那是一个上午，在数学老师不知道游戏机是谁的情况下，把我的同桌叫了过去，请他“喝茶”，也打电话给了他的父亲，把游戏机也带了过来，原本他没有承认游戏机是我的，在逼迫下，他也坦白说了真相，那一个上午，因为我的原因，打扰了数学老师，心里也很愧疚。
在上课时，数学老师把这件事公布了出来，但令我意想不到的是，数学老师并没有说出我俩的名字，让我震惊不已，数学老师，我要感激您，您没有说出我们的名字，在您一个小小的举动中，保全了一个孩子的自尊心，感激您对每个孩子的尊重。
十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘，谢谢您这六年对我的培育，祝您在今后的日子里，桃李满天下!
和老师之间的故事 作文三
老师就像蜡笔，在我们的心里画上了五彩缤纷的色彩。老师就像建筑师，在我们的心里建起了高大伟岸的工程。老师就像园丁，在我们的心里种下了阳光自信的树苗。
我有一位好老师，她是我们的语文老师--施老师。她中等身材，充满了蓬勃朝气，宛如春日清晨草地上的一株亭亭玉立的鲜花。他的头发像棕色的瀑布倾斜而下，柔软而妩媚，那姣好的面容，散发着亲和力，有一种清新而自然的魅力。
记得我刚上小学的时候，我对学校的一切都感到一分陌生。由于这个原因，我在语文课上显得十分胆怯，不敢表现自己。您也许察觉到了我，向我投来鼓励的目光，那甜甜的微笑仿佛在对我说:不用紧张，鼓起勇气试一试，就算回答错了也没有关系。是您那温柔的目光，让我充满了信心，举起小手回答。
虽然答的不理想，但您仍然笑着表扬了我。正因为有了这一次的经验，在接下来的学习道路上，我养成了积极举手发言的好习惯。有时也会回答错，但我没有放弃，越挫越勇，语文成绩也慢慢有了起色。
如果我是一张纸，您就是一支笔教会了我许多。阳光，自信，开朗，活泼，都是您教给我的，谢谢您!施老师，您循循善诱的教导，有如细雨，滋润了四班学生们的心田，在此，我代表全体同学向您说一声谢谢!