在语文论文写作中要注意些什么问题

如题所述

我们先把“论文”的概念加以界定。严格的“论文”,在朱子南先生主编的《中国文体学辞典》中定义说:“是对科学领域中的问题进行探讨、研究,表述科学研究成果的议论性文章。”这里规定了它的文体是“议论”,内容是反映科学研究及其成果,这就要求带有较强的学术性、理论性,而且文章的篇幅也不能太短,太短(例如说千字文)就不足以论证一个科学问题。根据这个定义,教研中有三类文章可称之为“论文”:学术论文、实验报告、调查报告(以研究某一问题为目的所组织的调查报告)。平时我们习惯地称论文,实际上已经把外延扩宽了,即凡是教师所写的有关教学的议论性文章都称之为“论文”,教育教学杂感、教学经验总结、教育教学评论等等都称为论文。为了表述的方便,这一节我们只讨论几种学术性论文的写作。

一. 实验报告

实验报告是对教育教学改革实验课题进行总结的文章。实验终结后可以写,

实验取得了阶段性成果,也可以写。实验工作是写实验报告的前提,没有进行实验,不可凭想象、凭认识去写出一篇实验报告来。在实验的过程中要经常研究情况的进展,详细作好记录,积累资料,为写实验报告作好素材准备。

实验报告的写作虽然没有固定的模式,但一般需写清如下几个方面的内容。

实验的缘由。为什么做这个实验,面对的是什么实际情况,受了什么启示,依据怎样的理论。

实验的措施和过程。实验是如何操作进行的,分几个方面实施,分几个阶段开展。实验中遇到了什么新情况,新问题,如何解决的。这一部分是实验报告的主体,要写得详细一些,要让读者看过后了解其作法,做到能仿效操作,这才具备推广的条件和价值。

实验的成效。这一部分归纳要得当,必须坚持实事求是。如将实验班与非实验班进行比较,必须有可比性,即除了实验这个因子以外,其余条件要相等,如果实验班学生本来基础较好,教师力量较强,或者增加了学习时间,这样,虽然成绩优于非实验班,也很难证明是实验的结果。就是拿实验班自身成绩前后比较,也不能单以考分来说明提高幅度,因为考题难易也不会完全一致。归因要合逻辑,不能因为搞了一个单项实验就把所有成绩都归作实验的成果,这样做是不科学的,也是没有说服力的。表述成绩时,可以量化的宜用量化。

下面,对《探索高中语文教学教改之路》作纲目性的介绍及简要评点,以具体了解实验报告的一般结构。

探索高中语文教学教改之路(摘要)

——高密一中“语文实验室计划”的实施与成效

李希贵 王存敬 张作栋 吴金晶

面对21世纪的语文教育,应该是关注人的未来发展的教育,应该为受教育者能够度过幸福的一生奠定必备的语言文化基础。虽然语文教育存在一定的模糊性,但小学、初中、高中各学段的教学都应该有自己的要求,鲜明地突出各学段的个性特点,只有如此,才能增强教学的针对性,克服教学中的盲目性和经常出现的简单重复现象,才能从根本上解决效率与质量的问题。

(评点:这是报告的小序,对有一万字的报告来说,它写得很简要。说了两层意思,第一句话说新世纪语文教育的任务,这是实验的总的理论前提。后面两句是一层意思,强调要“突出不同学段的个性特点”,因为本实验是探索高中段语文教学的,不是研究整个中学语文教学,所以强调学段特点,也就成了立论的一个前提。)

当前高中语文教学中存在的几个问题

1. 对于语文教育概念和性质认识不明确,导致了教学实践的混乱。(阐述已略去。下同)

2. 人文教育淡化,语文教学僵化。

3. 过分依赖教材,教学视野狭窄。

4. “教师、课堂、教材”三中心,剥夺了学生的主体地位。

5. 没有突出高中段特点,忽视了学生个性差异和自由发展。

“语文实验室计划”的由来(摘要)

“语文实验室计划”是受了“道尔顿计划”的启发创立的。基本特点是每个学科都有一个实验室。其理论可概括为“目中有人,心中有数,扩大读写,增强感悟,尊重个性,鼓励创新”。

(评点:以上三节合起来为报告的第一部分,写开展实验的缘由。小序写对语文教育的认识,实际是本实验的一个认识基础;“存在问题”是对现状的分析,实际上提出了本实验力图解决的问题,体现试验的针对性;“由来”写探索中所受到的启发,此中也就写到了实验的理论依据。相对下面的主体内容来说,这一个部分写得简略一些。)

“语文实验室计划”的实施(摘要)

1. 建立语文实验室,调整教学关系,实行教学民主化,为学生自主学习提

供更广阔的空间。

语文实验室形同阅览室,配备中学阶段必读、选读、参考书2000册,刊物

20种,报纸60份。还有音像、软件资料及投影仪、录音机、放像机、电视机等。这里,没有教师说学生听、教师教学生学那种严格的形式,学生在自由阅读中互相切磋,与老师共同讨论,共同参与的多向多边活动中探索、汲取知识。

2. 调整课时安排,为学生自主学习提供了更充裕的时间。

以100分钟为一个课时,连续学习。每周3课时,学课本花1课时,课外阅

读和写作各1课时,都在语文实验室进行。

3. 制定教学目标,体现分层次教学的原则。

4. 加强学习指导,发挥教师主导作用;注重教学评价,及时调整教育行为。

学生在实验室中学习,重视的不是印记,而是新的发现。规定统一的学习目

标,但阅读的书目、学习的形式不作统一规定。

“三论”(议论、争论、辩论)进课堂,学生与教师,学生与学生经常处于思想交锋状态。学生心智活动处于活跃状态。

对学习质量评价注重几个“结合”:口头测试与书面测试相结合;质性与定量评价相结合;学生自测、互评与教师评价相结合;过程评价与终结评价相结合。

5. 向学生的生活实际靠拢,写真事,抒真情,拓宽学生的写作实践渠道。

6. 营造语文教育大环境。

浓郁的校园文化氛围。以校为单位办的报刊就有《滨北时空》等8种。

(评点:这一部分是实验室报告的主体。主要是介绍作法和过程。本报告的

特点是只介绍作法,没有分步分阶段实施的过程。突出介绍的是它与传统作法不同的内容。如改教室为“实验室”;课时安排上只用1/3的时间学课文;教学主要不用讲授的形式,而是自学为主;只有统一目标,课本以外设有阅读的书目;改革对学生语文学习的评价。报告的原文作了详细的介绍,别的学校、老师只要创造了条件,便可以参照实施。)

“语文实验室”的收获

1.突出了高中语文教学的特点,实现了教学民主化,促进了师生双向交流

与共同提高。迫使教师认真读书,16位语文教师四年来平均读书86本1600万字。学生阅读量超过传统教学的6倍,学生参加各种作文赛事及在报刊发表的文章664篇,占学生总数的33.6%。

2.提高了学生的文化修养和创新思维能力。

3.培养了学生健康的心理和自强不息的精神。

(评点:这一部分写效果,写得较实在,能量化的作了量化,不能量化的也

作了对比说明,状况描述。第2、3点虽然不属语文能力的范畴,但仍是语文教学应实现的目标,也是教改成功的应有的结果,这样概括地写一点并不觉得牵强。 写这一部分不必重复前面已阐述过的认识,也不必用抒情的语言来作夸赞,说多了反给人华而不实之感。)

二. 学术论文

学术论文与实验报告的区别在于:实验报告是对实验作总结,以实验为主要

题材,再从实践中提炼出认识规律;学术论文主要是提出新认识、新思想、新理论,以理论为主要题材,以对问题的逻辑分析为主线。实验报告也会写认识,写理论,但那只是作为实验的理论依据,或对实践规律的认识、评价,主体仍是实验本身;学术论文中也有时写到实践的内容,如列举事例等,但那只是用来论证论点,其核心仍是理论。

学术论文其结构形式是多种多样的,但是它也有一个基本形式,即序论、本论、结论三段式。

1. 序论

序论也叫前言、引言、引论、绪论等,是文章的开头部分。教研论文的序论,

大体有以下一些内容:说明选题的背景,写作的缘由、目的、意义。

写序论要注意以下几点:

序论要明确地提出问题,揭示文章的基本观点。通常采用开门见山的写法,

让读者迅速了解文章所谈的问题是什么,基本内容是什么。

序论要能抓住读者。在读者的阅读选择中,文章的开头部分起着重要的作用,序论应为读者的阅读选择提供方便,并使之对文章产生良好的初始印象,吸引他们读下去。

序论要简洁有力。开头部分宜尽量写短一些,这部分即使再重要,毕竟不是文章主体,写得过长,便会喧宾夺主,给人以头重脚轻之感。

2. 本论

本论是论文的主体部分。在序论中提出问题后,对问题的分析,对观点的证

明,都在这一部分完成,要力求写得丰富、深刻,有新的见解。

本论部分内容多,篇幅长,下笔前必须做好计划,拟出提纲,安排好结构,否则就难免产生混乱、芜杂、重复、疏漏的毛病。

写论文大多按逻辑顺序来安排。一个中心论点,可以分解为几个分论点,一个大道理可以解析为几个小道理。把这些分论点、小道理再按先后、主次写下去。一大段说一个内容,有些为了醒目,让读者阅读方便,还可给大段安上小标题,或编上序号,使之条理井然。

3. 结论

结论写在文章的收束部分。结论是提出本文论证的结果,它在极简要归纳全

文所论述的问题及论证内容后,提出对问题的总体看法,结论性意见。结论,要有充分论证作基础,不能建造空中楼阁,也不能牵强附会,缺乏合理性。

结尾部分除了主要写论证结果以外,文章篇幅长的,还可写些别的内容,如指出研究中存在的不足,指明哪些方面还应努力,为自己今后的研究,或为他人的研究提供一些线索。此外,如果这项研究具有较高的使用价值和推广意义,也可就推广的问题提出一些建议,并对其可能产生的影响作出实事求是的说明和估计。
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第1个回答  2022-01-04

学术写作注意事项:

一、结构

    学术写作与小说或新闻写作不同,其整体结构是正式且有逻辑的。这意味着句子和段落之间应该有叙述性的联系,这样读者才能理解论点。

    引言应包括对论文其余部分如何组织的描述,以及在整个论文中正确引用的所有来源。

二、基调

    整体基调是指一篇文章所传达的态度。论文中以叙述语气陈述他人的观点是很重要的。当陈述一个你不同意的立场或论点时,准确地描述这个论点,不要使用带有偏见的语言。

    在学术写作中,应该从正规的角度来研究问题。因此,应该使用中立的语言,而不是对抗或轻蔑的语言。

三、措辞 

    措辞是指使用的词语的选择。因为具有几乎相同字典定义的单词可能有非常不同的内涵(隐含意义)。学术写作中尤其如此,因为词语和术语可以演变出一种微妙的含义。

四、语言  

    使用明确的语言很重要。结构良好的段落和清晰的主题句使读者能够容易地跟随你的思路。

    你的语言应该简洁、正式,并准确表达你想要表达的意思。不要使用不具体或不够精确的模糊表达。

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第2个回答  2011-05-06
1、选题一定要是要有明确的方向;
2、一般而言,论文主体按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开;
3、借鉴他人的文献一定要注明出处;
4、尽量理论联系实际,例如针对某个社会现象展开案例研究
5、多与指导教师沟通,多费些心思撰写论文,这才是最有效的方法。本回答被网友采纳
第3个回答  2011-05-06
撰文要专业,论文要有一定的价值,不能人云亦云,不能刻意的模仿别人,最好在写作前仔细的和指导教师商量写作方向,然后阅读相关书籍,并同时记下心得体会。
第4个回答  2011-05-06
突出论点,材料要鲜明,有论证的力度。
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