环境决定论的代表人物是b华生。
环境决定论认为人类的行为和发展是受到环境的多方面影响的结果。个体所处的家庭、社会、文化等环境因素会对他们的思想、情感和行为产生深远影响。例如，一个孩子在充满正能量和支持的家庭中成长，往往会培养出积极乐观的心态和良好的社交技能；相反，如果一个孩子身处恶劣的环境中，缺乏爱与关怀，可能会产生消极的心理状态和问题行为。
它并不否认遗传或先天因素的存在，但它强调环境对于个体行为和发展的主导作用。环境可以塑造个体的基本特征和潜能，并影响其思维方式、价值观念、社会交往等方面。环境因素可以包括家庭教育方式、学校环境、社会经济条件、文化背景等，这些因素共同作用决定了个体的行为和发展轨迹。
其存在意义在于强调我们需要关注社会环境并改善它，以促进个体的健康成长和社会进步。通过提供良好的家庭教育、优质的教育资源、公平的机会分配等，可以创造积极的环境条件，培养人们的积极心态、合作精神和创造力。环境决定论也强调社会责任，提醒我们要关注社会不平等、教育不公等问题的根源，积极参与社会改革，营造一个公正、公平的社会环境。
总之，环境决定论认为环境对于个体行为和发展的影响至关重要。它强调环境的塑造作用，并呼吁倡导者关注社会环境和个体需求的平衡，以实现个体和社会的共同发展。这一理论观点对于心理学、社会学和教育学等领域具有重要的意义，有助于我们更好地理解人类行为和社会现象，并为社会发展提供启示和指导。
环境决定论的存在意义
1、重视环境的影响：环境决定论使我们更加重视环境对人类行为和发展的影响，通过改善和优化环境条件，可以促进个体的健康成长和发展，提高社会整体水平。
2、强调社会责任：环境决定论对于理解社会问题的根源和解决途径具有重要的意义。它提醒我们要关注社会不平等、教育不公等问题的根源，提高社会责任感和担当，创造更好的社会环境。
3、促进教育改革：环境决定论的思想也对教育改革具有一定的启示作用。如果我们认为个体表现是由环境决定的，那么我们就应该为学生提供更好的教育环境，改善其家庭、学校、社区等方面的条件，以帮助他们充分发挥潜能，实现自我价值。