第1个回答 2019-05-18
数学试题所考查的知识点并不难,但是解题时必须从相反方向考虑(称为“逆向思维”),同学们必须重视培养这种有用的能力。
数学概念的反问题 例1
若化简1-x的结果为2x-5,求x的取值范围。 分析:原式=1-x-x-4 根据题意,要化成:x-1-(4-x)=2x-5 从绝对值概念的反方向考虑,推出其条件是 1-x≤0,且x-4≤0 ∴x的取值范围是:1≤x≤4 二、代数运算的逆过程 例2
有四个有理数:3,4-6,10,将这四个数进行加减乘除四则运算(每个数用且只用一次),使结果为24。请写出一个符合要求的算式。 分析:不妨先设想3×8=24,再考虑怎样从4,-6,10算出8,这样就找到一个所求的算式 3(4-6+10)=24 类似的,还有:4-(-6×10)÷3; 10-(-6×3+4);3(10-4)-(-6)等。 三、逆向应用不等式性质 例3
若关于x的不等式(a-1)x>a2-2的解集为x<2,求a的值。 分析:根据不等式性质3,从反方向进行分析,得 a-1<0,且a2-2=2(a-1) ∴所求a值为a=0。 四、逆向分析分式方程的检验 例4
已知方程-=1有增根,求它的增根。 分析:这个分式方程的增根可能是x=1或x=-1 原方程去分母并整理,得x2+mx+m-1=0 如果把x=1代入,能求出m=3; 如果把x=-1代入,则不能求出m; ∴m的值为3,原方程的增根是x=1。 五、图形变换的反问题 例5
△ABC中,AB<AC,一刀剪切后可以拼成等腰梯形,请确定剪切线。 分析:我们曾经把梯形剪切后拼成三角形,就是使梯形的一部分绕一条腰的中点旋转180°,本题正好相反。由此得到启发,再应用等腰梯形的性质,得到如下做法 作AD⊥BC,垂足为D点,在BC上截取DE=BD,连结AE,则∠AEB=∠B。 过AC中点M作MP∥AE,交BC于P,MD就是所求的剪切线。剪下△MPC,可以拼成等腰梯形ABPQ。