1999年。
在1985年5月召开的第一次全教会上，邓小平同志说，“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质。”这段话被教育界公认为是素质教育思想的源头。
1994年6月召开的第二次全教会明确了《中国教育改革和发展纲要》提出的素质教育概念，即“面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”
1999年6月召开的第三次全教会的主标题为《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》，素质教育的地位更加凸显、鲜明、重要。
2010年7月第四次全教会颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》将素质教育思想一以贯之，突出强调：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。
扩展资料：
审视我国目前高等教育现状：
一方面取得了令世界瞩目的巨大成就：以大基数、高速度、低成本为主要特征实现了高等教育从精英化到大众化的阶段性的转变，使人民群众有了更多的接受高等教育的机会；高等教育办学体制和管理体制都已发生了巨大变革。
但另一方面也必须看到，我国高等教育教学改革仍然滞后。“素质教育”概念提出时高校存在的“一过四偏”的问题，需要彻底根除。
参考资料来源：人民网-面向教育现代化，素质教育再出发
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第1个回答 2023-12-02
中国提出实施素质教育的会议是1993年召开的全国教育工作会议。这次会议标志着中国教育改革的重大转折，确立了素质教育的指导思想和根本任务，为中国教育事业的发展指明了方向。
1993年全国教育工作会议是中国教育史上具有里程碑意义的一次会议。会议高度重视教育改革与发展，提出了“发展教育事业，全面提高国民素质”的宏伟目标，并首次明确提出实施素质教育的重要性。会议强调，素质教育是培养学生全面发展的个性、兴趣、特长和创造精神，是促进学生身心健康发展、全面提高国民素质的根本任务。这标志着中国教育从传统的注重知识传授向更加关注学生全面发展和个性特长的教育理念转变。
会议提出了一系列实施素质教育的重要举措和步骤，包括推进课程改革，强调德育、智育、体育、美育等各个方面的平衡发展；推动教育教学改革，提倡因材施教，注重激发学生的创造性思维和实践能力；加强师德师风建设，培养高素质的教师队伍；推进教育评价改革，建立多元化、全面发展的评价体系等。
会议的提出引领了中国教育事业的发展方向，促进了教育体制的改革和完善，对于培养具有创新精神和实践能力的人才，推动经济社会发展，增强国家综合竞争力具有深远的意义。自此以后，中国教育各个层面都逐渐贯彻素质教育理念，推动了教育教学模式的转变和学校管理体制的完善，为培养更多具有综合素质和实践能力的优秀人才奠定了坚实的基础。
总之，1993年全国教育工作会议的提出实施素质教育，标志着中国教育事业朝着更加科学、全面、发展的方向迈出了重要的一步，对于中国教育的发展产生了深远而积极的影响。本回答被网友采纳
1993年全国教育工作会议是中国教育史上具有里程碑意义的一次会议。会议高度重视教育改革与发展，提出了“发展教育事业，全面提高国民素质”的宏伟目标，并首次明确提出实施素质教育的重要性。会议强调，素质教育是培养学生全面发展的个性、兴趣、特长和创造精神，是促进学生身心健康发展、全面提高国民素质的根本任务。这标志着中国教育从传统的注重知识传授向更加关注学生全面发展和个性特长的教育理念转变。
会议提出了一系列实施素质教育的重要举措和步骤，包括推进课程改革，强调德育、智育、体育、美育等各个方面的平衡发展；推动教育教学改革，提倡因材施教，注重激发学生的创造性思维和实践能力；加强师德师风建设，培养高素质的教师队伍；推进教育评价改革，建立多元化、全面发展的评价体系等。
会议的提出引领了中国教育事业的发展方向，促进了教育体制的改革和完善，对于培养具有创新精神和实践能力的人才，推动经济社会发展，增强国家综合竞争力具有深远的意义。自此以后，中国教育各个层面都逐渐贯彻素质教育理念，推动了教育教学模式的转变和学校管理体制的完善，为培养更多具有综合素质和实践能力的优秀人才奠定了坚实的基础。
总之，1993年全国教育工作会议的提出实施素质教育，标志着中国教育事业朝着更加科学、全面、发展的方向迈出了重要的一步，对于中国教育的发展产生了深远而积极的影响。本回答被网友采纳
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