简单的小学5年级的科学题目！急用！求助！

Question

1：杠杆省力的秘密是：作用点离支点越（ 答案），就省力。
2：斜面也是一种平面，斜面的（答案）越小就越省力。
3：由一个轮固定在（答案）的轴上的机械，叫（答案）。
4：不随重物上下移动的滑轮叫做定滑轮，它能（答案）。随重物上下移动的滑轮叫做动滑轮，它能（答案）。
5：齿轮转动装置的特点是（答案）链条转动装置的特点是（答案）。
6：能够传递力量的装置叫做（答案）。
7：按照桥梁的结构材料可分为（答案）、（答案）、（答案）、（答案）等。
8：赵州桥是（答案）桥.
9:平板桥、拱桥、吊桥是按桥的（答案）分类的。
10：被称为“钢铁巨人”的埃菲尔铁塔在（答案）国家。
11：建造一座高楼大厦需要考虑的因素有（答案）。
12：你最喜欢的世界名著是（答案），你欣赏它的（答案）。
备注：要正确。不然老师会骂！！有的写长点！

Answer 1

1：杠杆省力的秘密是：作用点离支点越（ 远），就省力。
2：斜面也是一种平面，斜面的（斜角）越小就越省力。
3：由一个轮固定在（固定）的轴上的机械，叫（滑轮）。
4：不随重物上下移动的滑轮叫做定滑轮，它能（改变物体运动方向）。随重物上下移动的滑轮叫做动滑轮，它能（省力）。
5：齿轮转动装置的特点是（省力）链条转动装置的特点是（省距离）。
6：能够传递力量的装置叫做（杠杆）。
7：按照桥梁的结构材料可分为（答案）、（答案）、（答案）、（答案）等。
8：赵州桥是（拱形）桥.
9:平板桥、拱桥、吊桥是按桥的（结构）分类的。
10：被称为“钢铁巨人”的埃菲尔铁塔在（法）国家。
11：建造一座高楼大厦需要考虑的因素有（风力，地震，承受的载荷等）。

Answer 2

书里一般都有的， 你去找一下

Answer 3

第二课 杠杆的研究
【教学目标】
科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
【教学重点】对杠杆尺进行研究
【教学难点】对数据的整理和分析
【教学准备】
杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
【教学过程】
一、导入新课
活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）
哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？
用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）
二、认识杠杆
1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。
什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。
2、示范用杠杆撬讲台。
3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。

阻力点 用力点
支点
杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。
请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置
5、在展台底下进行反馈交流。
6、分辨杠杆
观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）
学生自己体验杠杆尺的组成及变化。
三、研究杠杆的秘密
1、 刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？
（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）
让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。
2、 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法
3、 教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）
4、 还有其他方法吗 ？
5、 老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（ ）种，费力情况有（ ）种；不省力也不费力情况有（ ）种。
6、 对所有的数据进行观察和分析。
1） 在什么情况下，杠杆省力？
2） 在什么情况下，杠杆费力？
3） 在什么情况下杠杆不省力也不费力？
7、 教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
四、收集数据步骤的反思
我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？
五、全课小结