第1个回答 2022-09-23
产生厌学情绪的原因
可能不只是学业困难
由于校园里的孩子们每天生活的内容不止是学习文化课,他们需要认识自我、需要在环境中感到安全、需要在人际交往中被认可、被接纳、有归属感、他们需要被他人尊重、他们更需要在学业以及各项活动中产生属于他们自己的成功体验。
如果这些需求得不到满足,容易使孩子感到“最近有点烦,有点烦”。
可麻烦的是,很多家长并不能理解孩子为什么会有那么多烦恼,以为保证了吃喝和学习的机会,你就只管学习就好了,怎么可以有别的烦恼。
于是,当孩子出现“厌学”这样的消极感受时,除了给孩子找老师、上补课班便找不到别的方法了。不对症的药吃的越多,麻烦越大。
所以,如何帮助孩子消除厌学情绪,确实是我们应该多加思考的。
对于厌学应该怎么做?
“厌学”是一种消极的心理暗示
首先,我们要知道,“厌学”这个词,是一种消极心理暗示。被戴上这个帽子的孩子,容易在内心里和自己说,我是一个讨厌学习的人。
这样的自我概念,好处没有,弊处很多。它会捆绑翅膀、阻碍思维,抹灭好奇,消磨意志,摧毁自信,影响一生。
没有一个孩子是讨厌学习这件事儿的
其次,我们要建立的概念是“没有一个孩子是讨厌学习这件事儿的”。让他们内心感到发慌的只是一些糟糕的感受。
比如,在学习中产生挫败感、疲惫感、无助感,在成绩的比较中产生自卑感、愧疚感、无力感,在人际交往遇到障碍时产生的不适感、落寞感、局促感,在担心失败时对考试、提问、比较产生的恐惧感,在历经努力却看不到成绩有所上升时产生自我怀疑和不安……这些糟糕的感觉。
通过改变信念,改变“厌学”情绪
第三,厌学是一种感受,可以通过改变信念而改变。我们会发现,厌学情绪总是和消极信念连在一起的。
比如,我不是学习那块料、这个学科太难了、作业太多了我写不完、我怎么努力都上不去、周围的人都比我好、我今天的样子昭示着我没有什么未来了、班级里有我没我一个样、没有朋友的我会让别人感到怪怪的……如何改变消极信念呢?
家长们应该怎样做?
第一步
先让自己坐下来,心平气和的跟自己说,孩子只是产生了有些让他感到糟糕的感觉而已,并不是要放弃学习。把自己平复好了,再去找孩子说话。
第二步
真诚询问孩子的感受,然后去接纳他的感受。这一点很重要,直接决定了你和孩子的谈话是否真正进入第三步。
千万不可以说的话是:“那有什么好难受的,咱们再努力呗!”这样的话,就是不接纳感受的经典例举。
一旦孩子感到他的感受不被接纳,就会在心里说,你不懂我。要知道,有了糟糕感受的孩子是没有那么大的精神头向你做出解释的。
第三步
和孩子讨论哪些想法让你产生了这样的感受。具体的问话是:关于这件事,你是怎么想的呢?
第四步
不要评价孩子的想法,更不可以否定这个想法。“你怎么能这么想呢”“这么想可不对呀”这样的话都可能会让孩子感到不舒服。
孩子们要的不是被评价和否定,而是我们引领他们向不同的方向去张望。
第五步
就孩子说出来的具体想法和孩子展开谈话。
1. 把问题缩小化。有些孩子说我讨厌数学,我们就要问他讨厌数学的什么。他可能说讨厌做题,我们就问,讨厌做哪一类的题。他可能说讨厌做大题。我们再问,哪类大题…..我们越有耐心深入的问,孩子越会清晰看到自己到底感到有困难的是什么了。
于是,他会跟自己,我不是整个数学都不行,只是其中某一部分需要提高。这样,原来他以为是西瓜那么大的问题,结果不过就是小芝麻而已,糟糕的感觉就会降低级别了。
2. 把问题抽离化。孩子遇到学习中的问题或者学校生活中的问题,往往容易把自己和问题混在一起。
比如,有的孩子一友难求,便会怀疑自己不善于交流、不被人喜欢,会担心自己形单影只被人指点,会担心主动搭讪会被人贬低…..结果,本来只是友谊的小船还没完工的问题,却变成了无边无际的自我贬低,导致自己在学校里总有不舒服的感觉。当我们把问题抽离出来以后,就会发现,问题很小,自己很好。
3. 看到问题的功能。例如,当孩子出现人际交往的困境不愿意去学校时,我们要引导孩子意识到,这个困境提醒我们这门功课很重要,我们可以趁还没走进社会,努力提高能力。
曾经有一位天同学在班级与同学发生争执,一方伶牙俐齿,而自己却明明有理,却没好意思和他对峙。事后很懊恼,担心同学们认为自己“窝囊”。从这个“问题”中我们看到了孩子希望在他人面前留下好的印象的。这是值得赞扬的事儿。然后,我们再帮他换位思考,如果你是旁观者,你会赞赏那个咄咄逼人的,还是会站在那个顾全大局、有礼有节的。
家长在看问题时做到了视角的转变,孩子便看到一个新的世界,问题的功能就呈现了。
帮助孩子产生成功体验是预防厌学情绪的重要基础。成功体验可以让孩子产生自我效能感。会让他建立起来积极自我信念——我是可以做成这件事儿的。这句内心独白非常具有力量,足可以抵挡一切退缩和逃避。
所谓成功不是干成什么了不起的大事儿。孩子尽自己的努力达到自己想达到的目标就是成功。
第2个回答 2020-12-03
“孩子不愿意上学怎么办?”“孩子不用功读书怎么办?”不少家长整天为这些问题而忧心忡忡。其实,孩子大多是愿意通过学习去了解新的东西的。可是,随着年龄的增长,有些孩子的确会变得讨厌念书、讨厌学习。造成这种情况的因素很多,而由于家庭因素影响所致的却占了大多数。
当孩子厌学时,家长应先检讨一下自身有无以下行为:
◎ 容易生气,动不动就打骂孩子;
◎ 从不称赞孩子;
◎ 总是要求孩子考试得第一名或100分;
◎ 不给孩子娱乐的时间,只要孩子一打开电视,他们便会问:“功课做好了没有?为什么看电视?”
◎ 给孩子许多补充练习。除了学校的作业外,孩子还要做爸爸妈妈布置的家庭作业。
除此以外,像父母不和、家庭生活不协调、双亲外出工作等,都会影响孩子的学习情绪,使他无心念书。另外,从孩子的角度讲,厌学情绪产生有以下几方面原因:
1.推脱责任
这些儿童把简单的失败的原因推向外部,而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因,检查自我,吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清,卷子印的不清楚,老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚,只是不敢正视自己的不足,用这种方式来掩盖自己的责任。
2.精神胜利法
具有厌学情绪的孩子,在受到挫折时,不是分析原因,而是回避现实,想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称,这种自慰心理表明这些孩子对学习的厌恶情绪。
3.合理化
这些孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时,就否定或指责这个标准不合理,尽量找些看似合理的借口,使目前的失败趋于合理化,这样的自慰可以使儿童减少自我形象与受挫感的反差,避免激烈的内心冲突。
4.自我保护
这些学生在学习上受挫以后,举出众多的受挫伙伴,表明自己与他人一样,并不是最差的,以推脱因受挫而产生的心理压力,实际上这是一种错误的社会化比较方式,是为 了推脱责任,解脱心理压力。
5.自我贬低
一些厌学儿童在学习成绩上遇到挫折后,自觉低人一等,极端自卑,感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力,而自我怀疑,自我否定,认为自己的智力发育落后,不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人,失败也是自然的事情,这种情况是不能通过自己的努力来更改的。
以上这些心理活动往往会给这些儿童带来更大的心理问题,使得学习困难成为恶性循环,不容易纠正。老师及家长要认真分析孩子厌学的根本原因,对症下药才能取得成效。切忌一味打击施压。那么,家长和老师应该怎么做呢?
一、让孩子保持愉快的学习情绪
家长必须了解,孩子心情愉快时会比较喜欢学习,学得更好更起劲,因此家长指导孩子学习时应注意:
1.不要操之过急
家长应了解孩子自身的学习能力,和孩子共同设计一个可行的学习目标,切忌因操之过急而给孩子造成压力。
2.要保持自己愉快的心情
家长的心情直接影响到孩子的学习情绪,因此,在帮助孩子学习时,家长一定要保持心情愉快,这种情绪会让孩子感觉到学习本身就是一件愉快的事情。
3.帮助孩子一起解决问题
家长如果发现孩子能力不及的时候,就要想办法帮助孩子解决问题,否则会使孩子对学习产生畏惧感。本回答被网友采纳
第3个回答 2022-09-13
孩子之所以厌学,一般都是因为孩子没有尝到其中的乐趣。作为家长,需要根据孩子年龄段来培养孩子对学习的兴趣
一般来说,小学阶段是以多陪伴孩子,帮助孩子提升自信为途径的;而到了中学阶段就不一样了,中学阶段是以帮助孩子解决学习中心的实际困难为途径的,所以家长也是要因人而异,采取措施
第4个回答 2022-09-07
首先,家长认识上的错误,造成教育方式不当。一些家长缺乏普通的心理学常识,对子女教育急于求成,方法简单粗暴,经常无视子女的自尊心和心理承受能力。特别是孩子们有了过失时,不是与孩子们一起分析错误,商量补救办法,而是责骂甚至殴打孩子,使孩子在犯错误时感到孤立无援,产生叛逆厌学心理。
其次想让孩子摆脱厌学,家长需要做的就是让孩子专注学习,给孩子一个安静的环境和时间阅读;别干扰孩子阅读;列下粗略的时间表,留意学习进度。有效的练习方法父母应有步骤的讲解;先示范,然后让孩子做一次,不好的地方当场改正,再让他独立地做一次。
要和孩子建立良好的亲密关系、建立信任关系是至关重要的,精神支持系统是帮助孩子解决厌学问题的首要条件。父母应该尊重孩子,给予孩子更多的尊重。一个不懂尊重的家长能给自己的孩子多少尊重。这一家长问题可能造成孩子深层次的问题是多方面的,孩子厌学叛逆也许只是孩子问题的冰山一角。家长应该起到监督和引导作用,注意教育和管理孩子的技巧,在孩子的学习过程中,扮演好一个摇旗呐喊者,知心交流者和一丝不苟的监督者,一样会对孩子的学习有激励作用!