增强班集体凝聚力，建设良好班风
武鸣县城厢镇第一小学 方艳春
各位班主任老师，大家上午好，今天有难得的机会与大家一起交流分享班主任工作。我从19岁参加工作的第一天起就担当班主任，一直到去年9月，整整当了13年的班主任工作。这一路走来，风风雨雨，酸甜苦辣,付出的是艰辛,收获的是幸福.不管在农村还是在县城,我都有当班主任的经历,农村的孩子有纯朴的但也有野蛮的,在清晨时,你会偶然发现讲台上放有一束散发着的淡淡清香的带着露珠儿的野菊花;但有时候也有的把毛毛虫放在讲台上想吓倒老师,而县城的孩子有热情的也有霸道的.下课的时候,有的会悄悄的给你送上一颗润喉糖,但也有的会对着老师吼道:你敢打我!不管在哪里遇到怎样的学生,我都能及时的调整自己的心态,以一种阳光的心态去完成我们班主任工作.在这平和心态的基础上,我不断的思考:我们应该怎样从千头万绪的工作中做到忙中偷闲呢?今天我从班级的凝聚力这一方面谈谈我的一些做法.
良好班集体的形成，来自全班同学对班集体的凝聚力。班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。我是怎样增强班集体的凝聚力呢？
一、 “班规班法”是班集体凝聚力形成的重要依据
俗话说”没有规矩不成方圆”.“国有国法，家有家法”既然这样,“班有班规”。我当班主任十几年来，一直坚持“以法治班”，全班同学根据本班实际情况制定了一系列的班规班法，然后在监督检查的保证下，坚定不移的贯彻执行。
现将我们的班规班法摘要如下：
第一部分 岗位责任制
制订的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。
（一）常务班长职责
全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展;负责领导指挥班委会成员开展工作;负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。
（二）班委会委员职责
1、班委会设学习、生活、体育、文娱4位委员，加常务班长一人，共由5人组成，还可设副班长（或称班长助理）一人。学校要求设的卫生委员由生活委员承担。
2、学习委员负责全班同学课内学习活动的组织、指导工作；负责在自习课、早读课组织同学学习并布置适当的学习任务；负责同学互帮学习组的指导等。
3、生活委员。负责协助班长维护班级纪律；负责协助班主任收取同学交来的各项费用；负责班级卫生清扫的指导工作等
4、体育委员负责全班各项体育活动，具体领导同学们课间操、眼保健操、体育活动课、运动会等各项活动的开展，协助体育老师上好体育课；负责每天放学排队整队、路队安全纪律等工作。
5、文娱委员负责班级的文娱活动的组织领导工作。负责课前一支歌活动的确定、起调。负责合唱比赛、舞蹈比赛等文艺活动的指导工作。
（三）、值周班长职责
完成班长交给的各项任务;领导值日班长履行各项职责;及时与学校值周工作的师生取得联系，征求值周者对本班各方面工作的意见，当天提出改进措施，分析班级本周各项活动在全校的位置，对被值周者扣分的项目，分析原因，提出下周整改措施。
（四）、值日班长职责
负责记载当天的出缺席情况; 维护自习课纪律; 领导值日小组搞好班级卫生，每天早、晚各扫地一次等；协助体育委员，督促同学们认真做好课间操,眼保操; 选择一条对班级现状有针对性的格言抄写在黑板右侧。
(五)、科代表职责
负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业、试卷，协助老师准备课堂用的教具，协助实验教师做的准备工作；协助老师调查、了解、分析本学科后进同学的学习困难、障碍，并尽力帮助。
(六)教室用品承包责任制
教室公共用品专人承包到头,例如:教室的门、钥匙、黑板、讲台、卫生角、图书角、分早餐的餐具、灯具、窗户等等每位同学的桌椅自己承包，要求承包的同学或小组要保证该用品的清洁、合理使用，不被损坏。
（七）专项任务承包责任制
指学校的各项工作包括思想方面、学习方面、纪律方面、体育卫生等方面具体工作有专门的承包人。例如：负责记录好人好事或坏人坏事的、负责对犯了错误挨批评时只顾流眼泪的同学，每滴眼泪收50个字的说明书的：负责专门跟踪帮助学困生的；负责检查作业的等等。
第二部分 各种常规
制订的原则是：时时有事做，事事有时做。
我们班建立有：一日常规；一周常规 ；每月常规；学期常规
大家都知道三个和尚的故事，三个和尚为什么没水喝？主要是责任分散了！
制定岗位责任制就是把责任分到人，并负责到底。那么制定各种常规就是规范学生的养成良好的行为习惯，这就要加强班干们的监督工作，我认为激励和表扬要及时。例如我班的卫生委员就是我夸出来的。我讲一个故事《李鸿章的厨师》鸭子在拍手时才有两条腿哇！要想班干成为你的好助手就好好的夸一夸，一天给他们戴一千个高帽也不为多。
二、 “培养班干部”是班集体凝聚力形成的有力手段
俗话说：“军无主帅兵欲乱，鸟无头来不能飞。” “火车跑得快，全靠车头带。”班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手。班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
首先，要在班中公开竞选班干部，创造一个公平竞争的环境，增强班干部的自信心和责任感。有一次同在五年级的一个老班主任由于生病在家休养，那个班临时换了另外的一个班主任，不到一个月的时间，全乱了。经过调查原来是班长在从中作乱。我明白了：班干一贯制不可用。对于班干不利于心里的健康发展而对于其他学生则失去锻炼的机会，不公平。所以我坚定采用了班队干部竞争上岗制这一民主方法选举产生班干部，一学期一次，遵循公开、公平、竞争、择优的原则进行，分为宣传发动、设好岗位、宣布职责、竞争上岗 、民主投票、择优产生、岗位培训、监督机制，并定期进行评议，使班主任、班干部和全体学生能及时沟通，改进工作，创造一种民主、平等的班级氛围。竞争上岗、民主选举轮流任职、定期评议，让每一个学生都有了锻炼成长的岗位，都能体验集体主人翁的自豪感，体验服务的快乐，体验与人合作、互相支持的重要性，充分发挥了学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，真正实现了学生个体的发展。值得我幸运的是当班主任是一贯循环形式的，从一到到六，在家长会上我能向家长坚定的说：你的小孩在我手下学习6年，肯定能有机会当班干。例如：淘气的钟林当个4人组长；不说话的胡迎珠当作业组长；当过2次生活委员的李立娇到中学却当大班长等，这一切证明了班干竞争上岗、轮流任职是好的举措。
其次，要定期培训班干部，并采取多种形式，讲求实效，不要停留在组织学习、汇报、布置工作上。一周两次，周一与周五。要教育班干部树立为同学服务的思想，要求班干部要以身作则，事事起模范带头作用。要教育班干部秉公办事，不包庇、不护短、不拉帮结派，坚决杜绝不正之风。要教育班干部主动、热情地从思想上、学习上、生活上关心爱护同学，每个班干部至少要和几个同学交朋友，帮助同学排忧解难，做同学的贴心人，使全班同学都感受到班集体的温暖。这样一人带动几个人，十人就带动全班，把全班同学的心牢牢地拴在班集体这根绳上，这样班级的各项活动就能顺利开展，良好的班风得以形成。
三、 “集体活动”是班集体凝聚力形成的主要途径
班主任要积极组织学生参与学校的各种丰富多彩的活动，在活动交往过程中，促进学生彼此相互关心、相互尊重、相互理解和相互协作，从而培养融洽和谐的人际关系，增进彼此间的信任和友谊，进而升华集体感情和集体观念。
1、人人都当小管家
全班59位同学都有为集体服务的岗位，如课间的保洁、公共财物管理、墙面整洁、门窗的擦洗、下课的关灯、放学的锁门等工作都承包到人，做到班内样样事情有人管，人人有事做。我班还充分利用教室里的学习园地等阵地，结合学校的具体活动，作好宣传，进行正确舆论引导。同学们在班委领导下，自己收集材料，自己设计、编写墙报稿，自己处理班级的日常事务。由于职责落实到位，59位同学拧成了一股绳，共同为集体尽着自己的一份力。
2、摸拟班主任角色
2003年春季学期，本班将毕业的六年级学生开展了“模拟角色”体验活动。同学们轮流当起了班主任，这是谁的主意呢？这是班里的“智多星”李焕媛同学提出来的，他认为老师既要教语文，又要管理班级，还要负责学校少先队和卫生等很多工作，忙得不可开交，提议班内同学也来做班主任，给老师减负，也让大伙儿锻炼一下。这提议立即得到同学们的共鸣，征得老师的赞同后，在班会课上，大家又聚在一起商讨落实情况，制订了班主任工作任务及具体实施细则。他们很珍惜这样一个锻炼自己的好机会，尽心尽职。轮到每天必不可少的全班一日常规总结，写下管理中的经验和教训，好像是真的一样。那段时间刚好班主任下乡语文支教一个星期，他们三个班干还当起了语文教师，负责每人教一课。学生自主地参与课堂设计、作业设计，做了学习的小主人。在如有一次我准备对过于早熟的女生陆思西进行青春期教育，请来两个班干旁听。李焕媛《青春期性教育读本》，可见班干已走在班主任的前面。摸拟班主任角色让同学们体验了当一名班主任的艰辛，，从而大大增强了班级的向心力。
3、开展创造性活动
为了增强创优意识，我班创造性的开展竞争流动红旗的活动。我们把整个班比作一个“大家庭”，“大家庭”进行分家，教室里的四个组就是四个“小家庭”。四个组评比内容有 ⑴ 文明礼貌；⑵安全卫生；⑶课堂表现；⑷作业情况等。四项主要内容先由每天由值日班长在各项工作负责人的协助下进行统计总结，每天放学前在黑板的右上角公布各组得分情况；接着每周班会课，由值周班长总结宣布评比结果；然后由班长主持流动红旗的交接仪式，各组组长将红旗庄重的挂在本组的荣誉栏内，最后班长还组织同学们开展表扬与自我批评活动。开展小组之间流动红旗的竞争，班风、学风明显的好转啊，学生的文明礼貌，讲究卫生的意识比同年级的学生要强得多了，进老师办公室检讨的同学少了，被学校扣分的也少了，班主任工作更轻松了；特别是学生在课堂上热烈讨论，个个争着大胆发言的情景已成为课堂一道亮丽的风景线。
2003年的秋季，我班开展竞争流动红旗，增强创优意识的做法在全校进行初步的推广，后来学校又不断的完善修改，几年来我校文明班级流动红旗评比活动一直轰轰烈烈的开展着，它更好的促进了我校教育教学活动的深入发展。实践证明，这个做法是有效的。
四、正确舆论是班集体凝聚力形成的有力保证
一个良好的班级要形成正确的舆论，去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。因此，班主任要努力构建一种和谐、积极、愉快而有序的心理气氛，让生活在集体中的每位同学，受到熏陶、感染。为形成正确的舆论，营造良好的班级氛围，我在班集体建设中采取了以下做法：
1、 荣誉之角
在教室学习园地的右边墙上，开辟了一个荣誉角。上面贴着师生个人及集体近年来获得的各级各类奖状，以此激励师生珍爱自己的荣誉，热爱自己的班级。
2、雏鹰之星
在班级左边墙上建有“雏鹰之星”评比栏，里面包含着雏鹰争章和星级考评两项栏目。通过各项实践活动，小队考评，中队抽查，情况上墙公布，促使学生奋发向上，全面发展。
3、作文园地
在教室学习园地的墙上，还设有作文园地，公布学校及校级以上作文比赛获奖名单和作品，经常刊载学生的佳作，鼓励他们勤动脑、勤动笔、勤投稿。
5、作品展示
教室四周的墙上悬挂着学生的书画作品，并在作品下面附有作者介绍。这一做法颇受学生们的欢迎，增强了班级的文化氛围，使学生耳濡目染，陶冶心灵。
总之，正确的班级舆论，有助于形成良好的班风，有助于学生形成良好的思想品质，有助于班集体形成积极向上的凝聚力。
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