在提出问题的时候，教师应该考虑问题的难度、问题的数量以及问题的表达陈述，教师提问、叫答以及应答。提问是教师根据教学任务呈现问题，叫答即教师根据学生情况点学生回答，应答是对学生回答的情况作出评价。
教师随时提问，学生缺乏思考。随着小学语文课程改革的不断深入，语文课堂教学中师生互动的情况明显增多，互动模式更加丰富，学生的主体参与意识逐渐增强。然而，师生互动的过程中，教师在课堂提问的数量和质量上表现出了很大的差异。
有的教师一节课提问十几次，有的教师一节课提问五六十次；有的教师课堂提问不是很多，却能启发学生的思考，有的教师课堂提问次数很多，却很难实现真正意义上的师生互动与交流，也无法启发学生的思维。
如果提问的目的不是调动学生积极思考，而是激发课堂氛围或增强个别学困生的自信心，课堂上提出的问题就应该容易一些。
在提问时。教师还要考虑一次性提出几个问题，一般来说，如果提出问题要学生及时回答，那么提出的问题就应少一些，以一到两个为宜；如果提出问题后，再组织学生阅读教材或讨论，那么呈现的问题数量则可以多一点，以三到四个为宜。