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珍珠鸟 这堂课有几个基本教学环节
如题所述
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推荐答案 2016-07-21
1、导入。
2、生字、生词解释。
3、有感情地朗读课文,理解“信赖往往创造出美好境界”的含义,领悟人和动物之间是完全能够和谐相处的。
4、反复品味文中描写珍珠鸟动作、神态等细腻的描写,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。
5、升华主题,情感延伸。
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分析题《
珍珠鸟
》
教学
实录第一课时
有几个基本环节
答:
2、让学生有感情地朗读课文,说说课文讲了什么内容。读后指名交流。3、结合课文中的语句简单了解
珍珠鸟
是一种怎样的鸟。引导学生理解“信赖往往创造出美好境界”的含义,领悟人和动物之间是完全能够和谐相处的.4、赏析语句,回顾全文,通过感情朗读向同学交流蕴含着作者爱鸟情感的语句。5、升华主题,情感延伸...
《
珍珠鸟
》说课稿
答:
第二阶段:体验探究:在这一
环节
中,提出两个问题:(1)你喜爱文中的小
珍珠鸟
吗?为什么?(2)想像你就是这只小珍珠鸟,你喜欢你的主人吗?说说你跟主人关系是怎样一步步亲近的?通过对以上这两个问题的探究,引导学生品味文章的语言之美,并唤醒他们的关爱,让他们懂得该如何才能获得别人的`依赖。
《
珍珠鸟
》
教学
设计原创
答:
3. 揭题:
珍珠鸟
。单看课题,你觉得它是什么样的小鸟呢? [将“学”的内容,尤其是正音的
环节
放在“读”之前,是为了“读”得更顺畅提供便利。也使后续“学”的内容更为扎实、准确。] 二、初读课文,整体感知。 1. 自读课文,思考作者写了什么内容? 2. 交流所读懂的内容:作者写了有关珍珠鸟的哪些事儿? (作...
《
珍珠鸟
》第二课时
教学
设计
答:
教学
难点: 理解“信赖,往往创造出美好的境界。” 教具准备: 多媒体课件 教学过程: 一、以情入文,悟喜爱之情 师:同学们,这节课,我们将再次走进《
珍珠鸟
》这篇课文,请同学们齐读课题--《珍珠鸟》。 师:通过上节课的学习,珍珠鸟给你留下了怎样的印象?用一个词语来描述。(淘气、美丽、可爱、调皮……...
《
珍珠鸟
》说课稿
答:
1、这一
教学环节
既是课文的重点,也是课文的难点。我利用
课程
资源,课文中的那一温馨充满信赖的画面与文字相结合,让学生深情地朗读,感受那动人的一幕,体会
珍珠鸟
由“信任---信赖”这一奇迹,同时也让学生体会“信任”和“信赖”两个词的细微区别。(信任:相信而敢于托付。 信赖:信任并依靠。) 2、正是因为珍珠鸟在...
七年级语文《
珍珠鸟
》说课稿
答:
2在整个
教学
过程中,还充分利用多媒体教学的优势,如展示
珍珠鸟
的图片及课文主要内容的图片,让学生有感性的认识,为更好地理解课文提供帮助等。 在教学设计时,注重培养学生整体感知课文的能力,培养学生快速阅读课文的能力,通过快速阅读筛选关键信息,从整体上把握文章的感情基调和
基本
内容。教学互动流程以“问题”为主线,激...
《
珍珠鸟
》说课稿
答:
《
珍珠鸟
》说课稿 以下是小学语文课文《珍珠鸟》说课稿,欢迎借鉴!一、说教材:1、教材分析 《珍珠鸟》这篇课文在义务教育
课程
标准实验教科书六年级下册语文的第五单元。这个单元都是写人与动物动物的佳作。阅读这些文章,不但可以激发学生关爱动物、善待生命的情感,还可以引发他们深入思考人和动物的关系。
窦桂梅
珍珠鸟
课件
答:
3.总结升华:信赖,就是尊重、理解、宽容。只要心中有爱,我们在世界的每一个角落,都会感受到人与动物,人与人之间,人与自然之间的这种和谐美好的境界。世界万物共生长,应以诚相待,和谐共生。【设计意图】这一
环节
的设计,通过学生联系上下文体会重点句的含义,进一步体会
珍珠鸟
在“我”细心的照料下...
五年级语文
教学
反思
答:
在备课时,老师们首先认真读教材,做到一读了解内容,二读把握要求,三读钻研教法,在反复读教材的
基础
上认真备课,特别是结合本班的情况确定
教学
方法,在本次教学活动中两位做课老师总结了理解词语、理解句子以及体会文章情感的几种方法,使学生在学习与文中有章可循,同时老师还鼓励学生在学习中充分发挥自己的主观能动性,...
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