从目前的国情来看，个人认为，要使这个“万一”成为现实，困难会很大。在这里，我先正面回答提问者的问题。如果关闭所有校外教育机构，应试教育、定向培养的现状不变，其结果仍然是利弊，先说学生。学生会将出现严重的两极化。喜欢学习的学生可以更积极地向老师请教，自己自主学习网络补充知识，提高自己。难以学习的学生感到安心，充其量每天完成作业，草草了事，或者出现更多的假努力和假勤奋。
家长会给孩子们准备了补课，但没有机构(包括网校)，补课自然流产了。学生自己的时间更多，去哪里，关键取决于学生自己是否想进步，想学得更多，家长能否控制，管理得好。另一方面，家长们也会更加不安，神经紧张，忙碌地奔跑。学生和家长的关系也随之发生了严重的两极化。对学习好的学生来说，家庭更加和睦，家长更擅长后勤工作，在学习中提出建议的时候多，呵斥的时候少。对中下游的家长来说，他们越来越焦虑，越来越生气，骂人的声音不断，一动也不动。随着家庭矛盾的激化，孩子的反抗心理会加强，以自我为中心的思想会更加严重，直接影响孩子的身心健康，甚至会影响孩子的学习进步。
再说，老师，责任心强，上课能力强的老师更忙。因为会有更多的学生需要他的帮助，他也可以不为此感到厌倦。这可能导致教师家庭关系紧张，没有时间照顾家人，也没有时间做家务。进取心差，不喜欢学习的老师当然也能迅速被淘汰。在看不见的情况下，教师行业的竞争更加激烈，更多的自媒体教授涌入，对教育行业的长期发展来说绝对是好事。总之，从目前的情况来看，我认为一律关闭所有校外教育机构弊大于利。我们学校的一些管理制度也客观上产生了校外培训的需求。具体来说，我们现在的学校取消了留级制度。
也就是说，孩子们无视智力增长和发育、理解能力甚至自我管理能力增长之间的个人差异，统一要求孩子们在同一个进度下学习。与此同时，还强调严禁对各地公立学校教师进行课外辅导，以减轻学生的负担。面对这种情况，跟不上班级进度的孩子除了各种付费辅导学院外，不可能有别的出路。另外，课外还应包括音乐、体育、美术等素质教育项目。