高中生校园恋很普遍，因为这是青春期正常的生理与情感的需求。强行制止效果并不好，只能讲道理。但是，这些道理学生自己也懂，就是情感来势太猛，理智驾驭不了。那怎么办呢？
2015届的时候，我在19班任教，但不是班主任。高一下学期，班上一个帅小伙和隔壁20班一个女生好上了。我知道这件事是因为那一天的下午。
那一天下午，最后一节课是活动课，我一个人在办公室，其他老师都回家了。就见20班班主任带了两个学生进来，一男一女。偏偏那个男生我还认识，我就问他：“XX，犯什么错了啊？”他没做声。班主任一边向座位走，一边回了一句：“你看他多帅，跑到我的班上找女生，他们班上没女生吗？”
班主任让那两个学生站在靠墙的一个书柜前，自己把椅子侧过来对着学生坐下，开始问话：“说，你到我班上找她干什么呢？”“我们班教室是你随随便便就能进进出出的吗？你又不是我班上学生。”“XXX，你是女生要讲自尊呢，不要只见别人一副好皮囊，就跟别人好。”“要不？明天我把你们两个的父母都叫来，两家人商量商量。”“今天呢，XX，就罚你做500个下蹲。看你有多少精力谈朋友。”
然后，那个男生就开始做下蹲。那个女生就站在旁边痴情地看着。
我就笑着补了一句“你这不是存心撮合他们吗？他做下蹲，那个女生还不心疼得要死啊。”班主任将性将疑，出去了。
过了一会，就听女生说：“你歇一会儿吧，我来替你做。”男生没同意。又一会，听见女生在哭。边哭边说：“算了，不做了。”
我回头去看，不知那个男生做了多少个下蹲了，只见他满头大汗，但还在做。只是做得非常慢了，蹲下去后要休息一会，再慢慢站起来，再深深地喘几口气。我也不能劝他，知道他也是存心做给女生看。果然，后来女生就抱着男生在哭。
后来，听说两家父母一见面，都很满意对方孩子，当时就订了亲家了。
后来，毕业以后，每逢教师节，他们两个都给我发短信问好。
2018届，理科班成绩最好的那个男生和文科班成绩最好的女生走到了一起。看来是走的强强联合道路，引得整个年级的学生都羡慕。人家也是双方父母都同意了，老师能有什么办法？
五月全市统考后，开年级大会发奖。轮到他们两个第一名，上台一起领奖，台下一片“嘘”声。年级主任致颁奖词：“这两位就不用我介绍了吧，那个，大家都懂得起哈。”
后来，高考时，那个男生没考好，虽然有600多分，但并不满意。于是，决定回来复读。回来后，他发现平时经常考第二名的男生，也在复读。不知他们两人之间有什么过节，还是强者之间彼此不服气。这个男生就去了另一所高中复读了，班主任、年级主任都没能留下他。
今年高考，在我们学校复读的这个男生考了700多分，被清华大学录取了。那个到别校复读的男生，我不清楚情况。
恋爱时，人的情绪波动非常大。当其中一方有一点小小的动静时，就会引起另一方的心里潮起潮落。哪怕再有理性，也很难控制，何况学生的心智还没有完全发育成熟。所以，学生有没有谈恋爱是很容易发现的。
恋爱期间的情绪变化比正常情况下要剧烈，而且情绪丰富多样，只是本人却往往认为自己很正常。如学生有时不自觉的发笑、有时又莫名忧郁、还有时突然就发脾气很烦躁、而有时候又沉默不语发呆半天。
从行为举止来看，也有异常。学生往往变得在乎形象，哪怕穿一件学生服，也要在镜子前反复看半天。并且总喜欢对着镜子做各种表情。往往在一段时间里突然就有了某种爱好，并把这种爱好持续下来。另外，有的人会不自觉变得不合群，而有的又变得特别合群。手机使用频率明显增加。开始有意识躲避父母。等等。
由于恋爱情绪反应很剧烈，对学习肯定是有影响的。
情绪好时，对学习有促进；情绪差时，对学习有阻碍。而情绪的好与坏，学生自己也没办法控制，它取决于双方很多偶然的事情。
比如，同学中哪个讲了一句话，恋爱中的某一方听到了，可能会怀疑是不是讲她呢？或者玩得很好的几个人一起出门，偏偏没有喊恋爱中的那一个。甚至看到了一本小说或者一本杂志中的某一句话某一件事，也可能琢磨半天，会不会发生对方身上。
实际上学生恋爱对学习有可能促进作用大于阻碍作用。因为恋爱中的人往往充满正能量，对生活充满激情与梦想，积极乐观。所以，往往会对学习有促进作用（除非是两个破罐破摔的人凑到一起）。中外历史上那些 伟大成功的人，往往是在恋爱期间做出的重大成就，而文学家就更是如此。
真正对学习有负面影响的是失恋。失恋对学生往往有巨大的打击，使学生变得消极，不自信，也不相信他人。这时学生就失去了内心的动力，学习对他们来说也可能无所谓，导致成绩迅速下降。
最后的成绩是变好了还是变差了呢？这很难说。不过从概率上讲，成绩退步的占大多数，进步的占少数。因为高中生恋爱大多以失恋告终。
高中是一个特殊的时期，学习紧张，生活压抑，情感需求大但满足得少，因此很容易产生爱情。
也正是这个时期的特殊性，使得情感变化也快，幻生幻灭。当这个特殊的时期过去，生活可以更多地由自己掌控时，往往一切又要重新开始。这与喜新厌旧、人品不好等往往并不对应。
2018届，班上一位女生和男生谈朋友。两个人成绩都很好。高考成绩出来后，女生只考了560多分，刚过一本线10多分。问我是复读还是走？我说复读吧。男生录取了东北师大。
十月份的时候，女生在QQ中向我哭诉：说男生把她甩了，说男生为什么那么容易变心，说最初是男生追的她，说男生心肠好硬、反复求他见一面都不同意，说过年时男生放假回来后一定还要去找他一次，说她不甘心心痛得像针扎。讲了很多很多。我也没办法劝说，她可能需要的只是情绪宣泄。我只是给她说：”环境是会改变人的，当初他说爱你是真的，现在说不爱你也是真的。现在我无论怎么劝你，你可能都听不进去。时间到了，你自然坦然面对。但你一定要注意，千万不要因为此事影响到自己的学习。现在对于你来说，只有学习才是真实的由你把控的。“
这年高考，这位女生考了604分。前几天给我发信息报喜。然后又告诉我，说那个男生又来找她，但她拒绝了。我说你拒绝得对，在大学里你会发现更多有趣的人。
每年都有，高中一结束就闹分手的男生女生。
记得2015届，我写了一个系列文章来纪念这一届学生。其中第五篇是《执子之手》，是写班上的一对对恋人的。当时写的时候也是考虑到隐私问题，只写了在学生中已经公开了恋人关系的。结果，一个星期后，被人举报转成了私密日记。哈哈，后来我干脆删掉了，感觉写出来的确不合适，每个人的性格毕竟不一样。
从小学高年级开始，性开始发育。到初中，学生的性意识已经很明显，但这时学生处于反逆期，一般是同性之间交往，异性之间排斥。而到了高中，心理和生理进一步成熟，就到了吸引期，学生会更加愿意甚至有意与异性交往。
老师只能引导，把利与弊分析给他们听。实际上，他们都懂，但缺的是控制力，所以，老师讲的时候要情感充沛，要站在学生的角度替他们自己说话，才能激活他们内心的理性。
我认为最好的做法就是平常经常宣讲正确的爱情观：自然、真诚、适度、理性。自然就是水到渠成。不能刻意去追求，那很大可能会造成彼此的伤害。真诚就是彼此把自己当前生活中最真实的想法和对未来的思考彼此进行交流，合适才能在一起。适度就是高中是人生的发展期，一切还未定型，彼此保留一点纯粹的情感和思念会更美好，不要发展过快，现在许多东西可能还承担不起。理性就是学会分析，在高中阶段，生活的主要矛盾和次要矛盾分别是什么，时间和精力怎样分配。
再用举办讲座或者让学生讨论的形式，让学生自己真正去了解和思考：如何谈一场恋爱？
学生不是木石，有情咸才是正常的，也才是完整的人。
我认为老师要教育学生理解恋爱，从而让学生理性地看待恋爱。