第一步:幼儿能学会熟练地数数,首先幼儿要能熟练地从“1”开始往后数数;其次是幼儿能熟练地从给出的某个非1的数开始往后数,如从“5”开始数“6”“7”“8”等;然后是幼儿能熟练地从给出的某个非1的数开始倒数,如从“5”开始数“4”“3”“2”等。
第二步:幼儿能熟练地掌握数之间的前后关系:例如:6的前面是几?后面是几?从4往前数,往后数数。
第三步:幼儿能熟练地掌握数之间的大小关系:例如:10与5哪个大?2与4哪个大?
第四步:幼儿能学会念出完整的运算题目:幼儿知道“+”、“-”的方式,却不知道读法.让幼儿读出来是到了计算时,幼儿就知道念到“加”时,就是把数往后数.念到“减”号的时侯就是往前数。
第五步:幼儿能认识个位与十位,能熟练地说出两位数中的个位和十位分别是几。
第六步:教幼儿进行计算:计算方法有两种
1、数手指加减法:
运算加法的方式就是把大的数放在心里,把小的数用手指表示(让孩子把手指伸出来),中间是“+”号,就是从大的数后面的数开始点手指,小的数是几就点几下。如:13+2=15.
运算减法的方式就是把大的数放在心里,把小的数用手指表示(让孩子把手指伸出来),中间是“-”号,就是从大的数往前开始倒数点手机,小的数是几就点几下。如:13=2=11.
2、“个、十位相加减法”
加法例如:13+2=?,我们告诉孩子:个位与个位相加就是3+2=5,十位与十位相加就是1,所以13+2=15。
减法例如:13-2=?,我们告诉孩子:个位与个位相减就是3-2=1,十位与十位相减就是1,所以13-2=11.
这两种方法相对来说,“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式,因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了;而“个、十位相加减法”虽难学些,但能适用于所有算式计算,从可持续性发展的角度来说,建议用“个、十位相加减法”。
参考链接:
20以内的加法主要还是用凑十法,让孩子明白算理后,要让孩子多练习,当然不能说光让他做题目,可以在生活中让他学数学做数学,激发孩子的兴趣,让他学得有成就感.加法学好后,减法就简单了,因为20以内的退位减法,就是用想加法做减法来完成的.
20以内不进位加减法
1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏.用3种方式描述数:1)个位是2,十位是1 .2)1个十,5个一.3)比11大,比13小.用这些方式描述数,让孩子猜,或者反过来孩子描述大人猜,直到熟练.
2、用计数器拨数.家长说数,孩子拨数.边拨边说数的组成.如12是由1个十和2个一组成的.
3、熟练背诵20以内的进位加减法口诀
20以内进位加法口诀
九二11 八三11 七四11 六五11
九三12 八四12 七五12 两个六12
九四13 八五13 七六13
九五14 八六14 两个七14
九六15 八七15
九七16 两个八16
九八17
两个九18
(不用九九18,而用两个九18,同乘法口诀统一起来)
注:
1、前面两个汉字是加数,后面阿拉伯数字表示和,这样可以分清哪是加数,哪是和;
2、加法口诀是大数在前小数在后〈如九三12〉乘法口诀是小数在前大数在后〈如三九二十七〉;
3、口算达到熟练的程度,不要让孩子数指头,或者固定一个加数往上数数,这样孩子习惯了很不好改.10以内的加法口诀和20以内的进位加法口诀就是背诵,背诵,背诵.熟能生巧再配合一些规律的讲解,这样孩子的计算能力才能提高.
4、背诵时间可以随机,不一定非要拿出大块时间来背,每天接送孩子上学放学的时间,路上就可以背.
5、每天一定要坚持出口算练习,一天30道题.
20以内退位减法
20以内退位减法与20以内进位加法相反,就是把20以内退位减法转化为10以内加法.口诀是:“减九加一,减八加二,减七加三,减六加四,减五加五.”如何用口诀,以“减九加一”为例,“减九加一”是指一个数减去9,将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差.
例如:17-9=( )就拿17的个位7加上1结果是8,即17-9=8,13-9=( )就拿13的个位3加上1结果是4,即13-9=4
“减八加二,减七加三,减六加四,减五加五”与“减九加一”的方法一样.
家长就要在游戏中陪伴孩子成长,并游戏中培养孩子的兴趣。我的经验:从没有正式地教过孩子关于数学或语文的知识,但我会在和他的日常交流中不断地重复相关的东西。时间长了重复地多了,孩子很自然就接受了,就理解了,就会了,有时,你会发现他已经超出你的预计,学会好多了,有些甚至你都记不清是否跟他提过。让孩子爱上读书,爱上学习,首先家长要善于把握知道与不知道的时机。该不知道的时候就要不知道,让宝贝教你,他学习了,你省劲了。
本回答被网友采纳