因为教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
现代生产和科学技术的发展,教育实践的广泛性、丰富性,更进一步推动了教育学的发展。
教育学的研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性、必然性、稳定性、重复性。
首届世界教育论坛
“简单来说,学习科学是运用各种最先进的专业知识,聚焦研究人类的学习。”
世界教育前沿论坛主席、中国教育三十人论坛成员、香港大学原副校长、荣休教授程介明先生在2018年10月21-22日于深圳举行的首届“世界教育前沿论坛”上表示,在科技不断尝试取代教师的当下,学习科学有其特殊的历史使命,也往往打开了学生学习从A到B过程当中的黑箱。
“学习科学是一门多学科科学,对学习科学的研究可能带来一场人类能力的复兴,使全人类更好地发展。”
教育部信息化专家组秘书长、华东师范大学副校长任友群在论坛上说,当前正处于科学发现的重要关头,科学的循环必须在学习环境的背景下得到充分延续,鼓励一种对学习科学持包容态度的全球教育文化的发展。
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以上内容参考:百度百科-教育学
教育是民族振兴和社会进步的基石,重视学业增值,关注减负提质。三成以上学校学业成绩呈现正增值,一批低入口正增值学校发展脱颖而出。
教育公平是教育工作的重点,其具体表现首先是入学机会的公平,免费普及义务教育,使所有的孩子有学上,同时要创造条件,实现区域内的均衡发展,办好每一所学校,使所有的孩子都能上好学,上有质量的学,做到教育过程的公平,最后通过课程和教学改革,给每个学生提供适合的教育,使每个孩子的潜能得到充分的发展,达到结果的公平。
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注意事项:
推动智慧教育,培养创造性人才。智慧教育基础环境、资源供给不断优化,四成学生经常使用我市网络学习资源。八成以上教师主动应用信息技术促进教学模式变革,但技术与教育的深度融合、师生信息素养仍需进一步加强。学生好奇心求知欲较强,六成学生会自主探究课本以外的知识。
加强教师专业能力建设,有助于提升课业质量,提高学业成绩,智慧教育深入推进的学校,师生信息素养、学生学习兴趣和学习习惯较好。
参考资料来源:人民网-顾明远:教育发展的关键在于对教育的深刻认识