（1）动之以情，激发工作热情。心理学研究表明，“理”与“情”是推动个体实现自我目标的两种最重要的因素。有“情”无“理”，则往往有始无终，半途而废；有“理”而无“情”，则又容易归于一般，流于平淡。因此，只有调动真情，激发热情，才能永葆工作的激情。为此在对班干部队伍建立之初，则经常给班干部讲现代社会充满着竞争，而竞争需要准备资本。做班干部可以锻炼自身的组织能力、管理能力、协调能力，而这是作为一个普通学生则没有这样的锻炼机会等等。例如负责寝室卫生督促检查工作的张琪伟和裘伟锋同学，起初对自己的工作好象热情不高，敷衍了事，每天只是把那些未参加值日工作同学的名字告诉我，对于检查也不到位。为此，我反复向他俩讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级一个学期争取的文明班级的内在联系，以及检查督促卫生工作，也能锻炼一个的工作能力、管理能力等，同时又给他俩讲解该项工作的应如何检查，发现问题又该如何处理，经过教育和指导，让他俩重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，他们的工作完成得较有成效！
（2）授之以法，提高工作水平。我们知道，无论做什么事情都讲究“得法”，“得法”则事半功倍，因此教给班干部良好的工作方法也是班主任的重要课题之一。在实际工作中，我通过班干部会议，指导他们在怎样维持班级纪律、怎样处理偶发事件、怎样进行表扬与批评等8个方面进行了培训。在培养班干部的过程中，我不断帮助班干部提高独立工作的能力，从扶着他们干，最后使他们能独立开展工作，而绝不是越俎代庖，这样由具体指导与放手工作相结合，能有效地建立班集体的核心力量。班干部敢管了、善管了、敢干了、善干了，我的工作也就自然轻松了。这对搞好“三风建设”和争创“文明班级”也会起到很重要的作用。例如有一次学校指定我们班级召开公开的主题班会，针对这次班会，我首先召集全体班干部研究如何开好主题班会，并在会上给他们提出了要求，至于方式方法上，则给予了几个建议及以前别的班级召开主题班的形式，同时为他们做好后勤保障工作，如为他们上网搜集一此资料，接下来的工作就让班干部们自己开会去确定此次主题班会的形式和内容，并让他们把自己开会的结果告诉我，在得到我的认可后，就让他们自己去确定主持人、发言人、表演小节目的人、编写小品的台词及班干部各自的分工。等到各项工作都已准备好后，让他们先给我粗略地预演一次，在预演过程中根据存在的问题，再给予适当的指导和指正。经过班干部们的精心组织和准备，此次主题班会开的相当的成功，受到了学校校长和其他老师的好评，班干部们为此也是深受鼓舞和自豪，为自己的付出能得到好评而更加精神百倍地投入于班级工作之中。
（3）束之以纪，树立良好形象。学生干部一般都较为优秀，平时与班主任交往较多，因此会在他们身上产生“光环效应”，这个效应会使老师对他们的行为作出不切实际的判断，有时还会不自觉地产生偏爱心理，这容易使学生干部产生优越感，使他们的行为与其身份不和，在同学心中树不起威信。因此我们对班干部更应严格要求。如在第三学期，班中有部分同学对少数班干部的工作作风有些不满，则及时采取措施，采用无记名方式请同学客观公正地给班干部提意见。然后，把同学所提的意见，逐条整理，分别找对应的班干部个别交换意见，肯定其为班级所做的工作和取得的成绩，指出其在管理过程中和自身存在的不足，及说明同学给其提意见，是希望其做得更好等鼓励的话，让他们正确对待同学的意见。通过上述批评和教育，既使个别班干部重新在同学中树立了威信，又使班干部们进一步提高自身素质和管理班级的能力。
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