就是温馨、愉快、可以自主活动的环境。
在这样的环境中，幼儿才没有压力，没有自卑，心情舒畅，有话敢说、想说、爱说。教育上处处体现以人为本的理念，为幼儿创设富有情趣的各种语言的适宜刺激，在宽松的氛围中，让幼儿充分动手、动口、动脑，得到语言的练习机会和迁移运用，使幼儿个性得到生动活泼的发展。
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创设语言环境，尽量引导幼儿多看、多听、多说。
幼儿是以无意注意为主，因此，老师为孩子创设的环境就必须是直接观察到，直接能接触到的外界物体，从而积累经验、不断丰富词汇。如：在开学时把教室布置成“我生活的周围”、“我的家”等情景。
由老师根据情节和幼儿共同制成图书、手工等，从而萌芽孩子喜欢幼儿园的集体生活、以及注意观察身边事物的愿望；在盥洗室和活动室贴上一些简单的标签，从中让孩子看后知道这是什么?那是什么?总之，在幼儿园的墙上，布置各种图片让孩子利用自由活动时间看看、说说；
比如在散步时，边走边问：“这是什么?马路上还有什么车辆?”要求能力强的孩子用连惯地语句进行完整的回答，对那些口语表达发展较慢的孩子，则要求他们讲出车辆的名称即可；
在教孩子排队洗手、走路、搬小椅子等活动中，先让孩子观察事物，老师一边操作一边用夸张的语气、丰富的表情、幽默的语言为孩子示范表演，然后请孩子学着做学着说；
另外，看电视也是孩子获得知识的有效手段之一。通过以上途径孩子才会拥有丰富多彩的语言。
幼儿自由宽松的语言交往环境是一种充满安全感，温馨、愉快、可以自主活动的环境，在这样的环境中，幼儿没有压力，没有自卑，心情舒畅，有话敢说、想说、爱说。
在宽松的氛围中，让幼儿充分动手、动口、动脑，得到语言的练习机会和迁移运用，使幼儿个性得到生动活泼的发展，语言潜能得到开发。
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幼儿园语言教育的作用语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。
幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，因此，幼儿园语言教育在幼儿园课程中具有十分重要的地位。同时，幼儿园语言教育是对幼儿实施全面发展教育的不可缺少的重要内容，是幼儿园各领域教育的重要组成部分。
幼儿园语言教育包括正规的及非正规的语言教育活动，即有目的、有计划开展的幼儿园语言教学活动和语言区角活动，以及渗透在幼儿一日活动中的随机的、灵的语言教育，能够为幼儿提供丰富的语言感知理解及语言交流运用的机会，从而丰富幼儿的词汇、句型及语法规则，不断促进幼儿语言能力的发展幼儿园语言教育的目标。
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