人非圣贤，孰能无过？老师在讲课时，在批改作业和试卷中，在处理各类纠纷时，错误在所难免。发现了老师的错误，你该如何指出？
概括起来说，就是要理解、体谅，诚恳、礼貌，注意场合，讲究方法。
一、理解、体谅
教师在上课时，既要思考，又要讲课，既要板书，又要组织教学，有时顾此失彼，出点差错，实在不足为怪；本子改多了，头昏脑胀，忙中有错也在所难免，调查不全面，处理纠纷失之偏颇也会发生。
俗话说，金无足赤，人无完人。作为教师，当力求完美，作为学生则不可以此为标准来要求老师。对老师出现的错误，要理解体谅，不要因此而有意无意地贬低老师。正如同学们各有不同一样，老师也各有不同，有教学经验多少不同，教学水平高低不同，语言表达能力不同，教学风格不同，等等。对水平高的老师应该尊重。哪一位老师不想提高自己的教学水平呢？但是，教学水平的提高有一个过程，影响因素也很多，不是一下子就能达到理想水平的。所以，急躁、埋怨、反感，都不合适。尊重老师的劳动，这时就需要拿出实际行动配合老师，帮助老师提高教学水平。
二、诚恳、礼貌
要从尊重老师、维护老师的威信出发，真诚恳切地指出老师的错误，以保证其讲课的科学性、评判的公正性、处理问题的正确性。切不可自以为了不得，甚至以此为笑柄，在背后议论、取笑。
老师偶尔讲错了，学生如果讥讽、嘲笑、起哄、取闹，是最下策。因为抛开对老师是否尊重不谈，这样做不仅伤害了老师的感情，挫伤了老师的积极性，而且还会直接影响教学效果，到头来受害的还是学生。同学们当然不愿取此下策了。不嘲笑，不取闹，郑重认真地当众给老师指出来，自然不错，但这也不算上策。因为，抛开有些老师，特别是一些年轻老师能否放下架子不谈，这样做也会影响课堂的教学效果。其实你发现的那一点错漏，对于全班同学领会知识要领也许并无妨碍，而你一指出错漏，为此可能要花好几分钟或更长的时间来处理。师生的思路都被打乱，还需要重新组织教学，这也会影响教学效果。课下跟老师单独谈也许是挺不错的办法，但也只能算中策。
那么上策是什么？是不知不觉中间接地帮老师纠正补充错漏。比如，课上老师正引导大家研究解题思路，你发现了偏差，赶紧不失时机地在讨论中谈出看法。又如，在作业上似不经意中给老师一个暗示……这样帮助了老师的同时，也成熟了自己。
三、注意场合
一般来说，应尽量避免在公开场合指出老师的错误。因为人的认识和个性各不相同，在公开场合指出，有的老师会觉得有失面子，一时难以转弯下台，也易使少数同学对老师产生不正确的认识。尤其要注意不可当着其他教师或学校领导的面指出老师的错误，这会使老师处于尴尬的境地，也易引起师生间的矛盾和对立情绪。
四、讲究方法
这点十分重要，要注意选择适当的时机，如在老师特别忙的时候，或情绪不佳、身体不适之时，不要去干扰老师。在与老师交谈时，措辞也要尽量得体。如：“老师，你看这道题我该怎么答呢？”(而不要说：“老师，这道题你改错了。”)或者说：“老师，有道题我想请教一下，可以吗？”总之，要以征询求教的口吻与老师交换意见。
总之，只要你注意了以上几点，老师不仅会愉快地接受你的意见，还会为自己学生的求真求实的钻研精神而高兴，会因此更加看重你的。