如果我们此时随机问一位家长，如果有机会免费送自己的孩子出国读书，大概90%的家长都会选择同意。在我们的认知中似乎国外的教育更好，这个"更好"包含着很多笼统的概念。
自世界步入现代化社会以来，欧美国家对于物理学、化学、数学等近现代学科的探索和理论储备在世界上是占据主导地位的，因而我们国家从上世纪就对西方先进文化有着尊敬、好学的精神。
在教育领域，欧美国家对于心理学、儿童教育学的理论搭建也远远走在世界前端，近些年来，媒体不断地为我们引进了西方优秀的教育理念，确实让我们越来越关注儿童的心理健康，不断去调整我们的育儿理念，并且获得了很好的成果，解决了很多家庭中亲子之间互相不理解的问题，避免了很多教育悲剧的产生。
我们对于"送孩子出国"，在知识的硬件条件上是非常向往外国的教育条件的，这无可厚非，但是令人意想不到的是，很多孩子却并非我们向往的那样——得到彼此尊重的教育方式、优越教学环境、与西方理论相适应的西方思维引导孩子更轻松地理解知识，反而，孩子的学习还不如国内的孩子。
学业不理想让孩子内心受挫，独自在国外远离家乡的孤独让孩子更加茫然，原本的憧憬和向往落空，家长往往会觉得自己花了这么多钱送孩子出国，却得不到想象中的成绩，就把失败归咎于孩子身上，但是，这样的想法真的对吗？
你真的了解"出国上学"的真面目吗？
外国的教育真的"先进"吗如前文所述，家长们所憧憬的外国的教育水平，往往是认为外国的教学硬件条件比国内强，但是要说起"硬件条件"是什么，家长却未必说得清。
1. 盲目跟风、渐行渐远
关于"出国学习哪里好"这样的问题，家长往往会信服那一套标准的说法：
教学轻松易懂、采取先进的教学模式，让孩子们轻松掌握知识而不用被堆积如山的练习和考试淹没；无论是小学生还是大学时，假期都很多，孩子的情绪和状态都很阳光，每天的课程也不多，很早就能放学；上课像玩一样轻松开心，学校还会开设各种课外技能学习，孩子似乎也学到了不少东西，老师们常常夸奖孩子，只要一问起，就能说出孩子的众多优点，让家长觉得孩子真是长大了。
要说起来，家长会觉得，欧美的学校和国内的学校差别也太大了，"学生不用再承受巨大的压力进行学习，而欧美的老师们对待学生都很尊重，很会引导孩子学习，况且他们从不体罚学生，他们比较重视法律"——这，就是家长们认知中的欧美学校。
于是，在各种广告和鼓吹下，这样的错误的信息就被家长们全盘接收进来，并且信以为真地认为，欧美国家的孩子们不需要进行繁重的学业学习，就可以顺顺利利的毕业，进入社会获得职务，在工作中继续学到各种各样的知识。
而自己孩子只需要把英语学好就行，"再说了，在欧美国家呆几年，有英语环境，不用辛苦学习也能把英语学好了，通过考试拿毕业证都是小意思，只要娃认真踏实学习就行"。
我只希望各位家长明白，对于国境线之外的土地，家长从来没有亲眼见过他们的生活，也没有任何渠道对这些国家的文化、历史、社会性质有深入的理解，仅仅通过一些机构的广告和推销员们半个小时的单方面演讲，是无法得知欧美国家教育系统的真实面目的。
在这样的情况下，我们不该凭着自己惯有的对西方国家的印象，就产生盲目崇拜的心态，"跟风"行为在很多时候并不会给我们带来好处，只会让我们远离事物的本质。
2. 不明就里、学业失败
当信息的获取渠道是推销员、广告以及和自己关系并没有好到每句话都讲实话的亲戚或者朋友时，其信息的可信程度令人质疑，信息的贫瘠也应该令人深思，但家长们的亢奋程度却已然达到了饱和，于是孩子们往往是在这样信息不健全、不真实的情况下，就贸然被送出了国。
很多孩子在国外的生活中，其实也并没有一个统观欧美国家教育机构的方式来让自己清醒，所以孩子们就这样在错误的信息情况下全凭着自己的天性在生存。
好学的孩子可能会觉得自由时间太多太浪费，不如多学习来的实际，而多数孩子因为在国外人生地不熟，很难有勇气外出，能够获取的学习方面的信息也就更少了，因而大多数孩子就满足于学校教授的课程，当学校放假的时候，孩子们也就放假、娱乐，即使他们想要好好学习，除了课本知识以外也很难认知到外国教育理念的核心。
于是，因为"听话"、"认真跟着学校走"，中式思维的我国的孩子们，因为对学校的信任，反而更容易畏首畏尾，夹在国外的环境和家庭的捉襟见肘之间，将自由时间多用于娱乐、运动、打工之类并不重要的事情上，即使上学再认真，也荒废了学业。
"送出国"，经济条件是硬性指标家长此时会很好奇，为什么自家的孩子这么听话，以优秀的成绩完成了学校的课程，为什么还是不如那些欧美国家的孩子，为什么他们能够考上好的高中、好的大学，我们家孩子完完全全是跟他们一样在学校里学习，却考不上那些名牌大学？
这其实非常简单，就像我们国家的孩子，从小周末两天就被塞满了各种各样的补习班一样，欧美国家的公立教学机构也是如此，并且比我国的学校更加"宽松"。
欧美国家的教育模式，是一种符合其国情的模式，他们让学校的学业难度较低，授课内容比较简单，但是入学考试的门槛却比较高，因此，当国外的家长们想要把自己的孩子送去一个名牌大学的时候，他们就需要花钱给孩子报名各种各样的补习班。
国外的优秀学校，校内供给学习的公共资源很强、入学门槛高这些特点让学校变得更像是一种能力的证明，而并非以教学师资力量为重点，只有考入优秀的大学后，你才能感受到与学校名气相匹配的教学水平。
也就是说，国外公立学校的小学至高中阶段的学校，更倾向于一种能力的证明，学生证明自己的学习能力、家长证明家庭的经济能力。
这样的教育机构运作方式，也正符合其资本主义社会性质，对于欧美国家来说，人和人之间的资本水平本就是不平等的，学校对孩子的"不作为"只能由家庭的经济条件去弥补，也就划分开了欧美国家的社会分工形式。