家长和老师要默契配合，通过哪几个方法，帮助孩子做好语文课堂笔记？
关心小学语文教学发展趋势，处理语文学习疑惑。升上五六年级的学生，如果不会认真听讲，那样语文成绩都不会好去哪里。做为语文老师，我分辨学生自主学习能力，会拿出他的教材和语文笔记顺手翻一下。这些笔迹清晰，突出重点，并且在笔记中，有明显备考和回望痕迹的同学们，学业成绩都不会差，他的读书习惯优良，自觉性强。反过来，许多学生满书满本都写密密麻麻的字，就连语文老师的板书设计都抄录了两遍，语文笔记和教材里的标识都是一样的具体内容。也有的同学们，笔迹是最工整，好像誊抄的笔记具体内容，其学习的态度的仔细劲也挺令人感动，但语文成绩很一般，缘故都是在课堂笔记里。
搞好语文学科课堂笔记，小岛老师分享过数次，从如何认真听讲到笔记里该写一些什么信息，我觉得家长朋友肯定都清晰了。可为什么小岛老师还想再反复一次呢？实际上在具体的家庭辅导学习的过程中，不少家长对语文学科课堂笔记的认识不够，觉得毕竟是课堂笔记，那样要怎么写、如何记全是语文老师的职责了。父母也不可以管住学习中的事。因此对于语文学习的主要具体指导方式，搞好课堂笔记，许多同学升上五六年级之后，或是一头雾水。
假如教师不连贯我反正信了，放大音量，反复数次确立告知学生们，以下几点全是课堂教学关键，你写到语文教材里第两行的边上，或是写上课堂笔记本中，同学是不清楚去记笔记的，那样是绝对不能协调好语文学习。好一点的课堂笔记，代表了学生们上课效率，学好把握重点，提取和归纳的能力也会得到发展。大家可以学学霸们的课堂笔记，他们为什么做的好？这也是在一次次认真听讲和在实践中探索的。自然，在学习方面能力一般的同学们，要想提高课堂笔记记录能力，家长也是需要配合默契配合的，如何来相互配合？3个方法推荐给大家。
有关语文笔记，家长和老师有一个错误方向，总是喜欢以笔记的具体度与篇幅来判定孩子是不是用心地。其实大可不必，基础教育阶段语文学习的核心，有一个很重要的能力指标值，那便是归纳和总结，我们学课文内容情况下，老师问最多的都是，这篇文章的中心思想是啥？请把那一段话归纳成一句话，归纳与提取的能力，恰好是对于语文学科课堂笔记的需求。因此，上课的时候，只要是学生们可以集中精力，跟语文老师有互动交流，专门用于具体撰写笔记时间是在很少的。书本上的笔记，写上文章中，写上画外音处，不应该是密密麻麻的蝇头小字。